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小学校 課題で検索した結果:534件
37(社会地理歴史科教育法2) ➀ 本稿では、地理歴史科教育の意義と課題について自らの考えも含めて述べる。 ... 地理歴史科教育の意義は、よりよい社会の実現のために、空間的・時系列的に社会的事象を捉え、小学校...
三問中一問を選んで、課題番号と課題を記入して報告しなさい。 1a:「世界‐内‐存在」としての身体という考え方について、メルロ=ポンティに即して説明せよ。
【課題】 1.発達を規定する要因として遺伝と環境があるが、それに関する考え方を4つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期経験」「可塑性」の用語を用いながら述べなさい。
1.日本における教育改革の動向と教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 日本の教育制度は戦後の教育勅語の失効に伴う教育基本法の制定を経て、今の日本教育となっている。 ... 学校基本法により、今と同じ小学...
<日本史各論 2(PE2030) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 ①鎌倉時代後期の政治における徳政と得宗専制について論述せよ。 ②建武政権の特質について論述せよ。
<日本史各論 2(PE2030) _ 2 単位目 合格レポート> 【課題】 ①鎌倉後期〜南北朝期の社会の変動について、悪党や民衆の活動を中心に論述せよ。
<日本史各論 1(PE2020) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 具体的な歴史資料(古文書・記録・文学・遺跡・板碑・棟札・景観)から1つを取り上げて、そこ からどのような中世(鎌倉〜室町)...
<日本史各論 1(PE2020) _ 2 単位目 合格レポート> 【課題】 中世東京の地域史が、日本史教育のどの部分の教材として使用できるのか、その単元と関係につ いて説明しなさい。
<日本史概説(PE2010) _ 2 単位目 合格レポート> 【課題】 ひとつの時代を取り上げ、時代から時代の変化、または時代内での変動について、その画期と変 化の特徴(どのような変化が起こったのか...
<日本史概説(PE2010) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 時代(縄文・弥生・古墳・飛鳥・奈良・平安・鎌倉・室町・安土桃山・江戸・明治・大正・昭和) の特徴について、ひとつの時代を取り上...