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国家で検索した結果:485件
国民が支払う租税は、国家が国民に与える行政サービスの対価であるとする租税利益説の 立場では、このような行政サービスを受けうる者は国籍、門地、自然人・法人の別によら ず、すべて納税すべきと考えられる。
(第4章第1節の1、2、3) 1・国家主義的教育体制の崩壊と教育の再建に向けて 明治以降の日本の学校教育は、一貫して国家主義的色彩が濃厚であり、戦前教育の国家主義的・軍国主義
1.憲法が要求する実質的法治主義(同法13条、11条・97条、98条、99条、31条、76条、81条)から、国民の法的地位や権利義務に影響を及ぼす具体的な国家活動は予め存在する一般的抽象的法規範に従って ... けだし、同条の趣旨は国民の代表機関...
憲法保障は国家権力がこれらの権利を制限する際には、高 度な正当性が求められる。.. ... これは、個人の 自由と権利が国家権力によって侵害されることを防ぐための重要な原則だ。 ... これにより、国家権力の恣意的な行使を防ぎ、国民の自由と権利を保障する枠組み が確立される。...
例えば、憲法学者の中には、「憲法は国家の機 関に対してのみ束縛力を持ち、私人間の関係には直接適用されない」と主張する者もいれ ば、「基本的人権の規定..
ハンセン病がどうであったか。またどういった差別や扱いを受けていたかを私なりにまとめたものです。あくまで参考程度にお使いください。A判定です。
〈キーワード〉 法律上の争訟,司法権の独立,弾劾裁判 司法権とは、法律上の争訟を解決するための権限であり、国家の三権分立の一つである。 ... 司法権の独立性は、国家の三権分立の原則の一つである。司法権は、立法...
また、内閣は、国家安全保障や外交政策など、国家全体に関わる重要な決定を行うこともある。 内閣の最高指導者である総理大臣は、内閣の中心的な役割を果たしている。
戦後教育では、大日本帝国憲法の基、天皇を中心とした国民統合、工業化・産業化による国家の繁栄が教育の目的とされた。明治政府の教育方針は、国家の創始者を祖先として天皇に..
自由権は「国家からの自由」、参政権は「国家への自由」、社会権は「国家による自由」とそれぞれ呼ばれる。
リアリズムは、アナーキーであるために主権国家が対立し、協力することが難しいとみなす立場である。各国は自己の安全保障を第一に優先しそのために軍事力を保持しようとする。 ... 一方のリベラリズムは、中央集権的な存在がなくても国家...
63 教育法規1-1 教育権に関する両説(「国民の教育権」、「国家教育権」)の考え方をまとめるとともに、教育の内容・方法に関する権限の在り方について論じなさい。 ... 公教育制度が個人の人格の完成と国家社会...