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協働で検索した結果:32件
同書の「改訂と経緯及び基本方針」*1には、 このような時代にあって、学校教育には、子供たちが様々な変化に積極的に向き合い、他者と協働して課題を解決していくことや、様々な情報を見極め知識の概念的な理解を実現...
社会的分業とは、社会の労働が農・工・商・サービス業などに専門分化し、相互に協働することを指す。一般に農業から工業と商業が分離することで、都市と農村が分離する。
3.司書教諭と学校司書のそれぞれの特性を踏まえて、探究学習(調べ学習)における協働のあり方を具体的に述べなさい。 4.持続可能な社会のための学び(ESD)で育みたい力とは何か。
「主体的・対話的で深い 学び」とは、興味関心をもって粘り強く学ぶ「主体的な学び」と、様々な人との協働、対話を通じて自分の 考えを広げる「対話的な学び」と、..
この目標は算数を軸として社会の要請などを含めた広い内容であり,将来の社会を担う児童たちには国際的視野に立った創造性や協働性の育成が求められている。
こうした厳しい状況下で子どもたちが予測困難な社会の変化に主体的に関わり、どのように社会や人生をよりよいものにしていくかを自ら考え、他者と協働し課題を解決していくなどの更なる高みの資質・能力の育成が学校教育...
W0776 地域福祉論 最終科目試験まとめ7題セット。 レポート評価A、試験85点。 テキストに即して800-1000字前後でまとめています。
W0104 社会福祉方法原論 科目最終試験のまとめ。 レポートA評価、試験98点。 科目最終試験の答案まとめ6題です。 テキストに即して、900-1200字前後でまとめています。