政治学　第一分冊

を選択 現代におけるリーダーシップを考えるとき、リーダーに要求されるものは「他より一層包括的な知識と判断力、多様なメンバーを統合する調整能力」とある。これは現代の高学歴化と情報化によってフォロワーもリーダーと変わりがないほどの知識と判断力を身につけているからである。 現代のフォロ...

玉川大学 レポート 通信 教育 政治学 第一分冊

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• 2011/06/02
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• あくありりぃ

教師論　第一分冊

課題１．ソクラテスを選択 ソクラテスの教育活動は、生涯を通じて俗見を洗い流し青年の内面から知恵と徳を発芽させるところにあった。

玉川大学 通信 レポート 教育 教師論 第一分冊

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• あくありりぃ

【分冊1】心理学

日大通信･心理学分冊1･合格レポート:課題｢人間発達の仕組みについて説明しろ。また、発達段階(乳児期～老年期)の特徴について、具体例を挙げて述べろ。｣

心理学 日大 通信教育 レポート 合格

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• Tomo chan

教育の原理　第１分冊

玉川 通信 レポート 合格 教育の原理 玉川大学 第１分冊

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• mojo

教育の方法と技術　第一分冊

教授活動のモデル（五段階）とは、「授業目標の設定」「学習者の事前調査」「授業計画の決定」「狭義の教授活動」「評価」の五つである。 まず「授業目標の設定」である。授業は常に目標を持った活動であり何を学習させようとするかが目標となる。 次の「学習者の事前調査」とは、教師が授業を行う以...

玉川大学 通信 レポート 教育 教育の方法と技術 一分冊

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日大通信 宗教学基礎購読 合格レポート 分冊1

科目コード：P30100 宗教学基礎購読 分冊1 教材の「近代との対決」から「現状と課題」までをまとめ、西欧近代キリスト教の変容とそのかかえた課題についてどのようにとらえたかを記しなさい。

日大 日本大学 通信 日大通信 法律 政治経済 英文 史学 国文学 商業 経済 学科 分冊 1 2 単位 合格 問題 報告課題 教職 メディア リポート レポート 科目修得試験 法学 文理 哲学 商学 経済学 合格レポート 通信教育部 通教 社会科 公民科 地理歴史科 史学科 教育法 宗教学基礎購読 宗教学

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【分冊1】経済地理

まずは、前述した1つ目の地方の時代について述べる。 ... その具体例として、①生活者・消費者の生活意識・価値観・ライフスタイル・ 購買行動の変化、②女性の社会進出への機会増大による女性の生活.. ... その<...

経済地理学 日大 通信教育 レポート 合格

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• Tomo chan

道徳の指導法　第１分冊

（１）1872年の学制発布により、わが国最初の近代的学校制度が成立した。この学制に「修身」という教科が挙げられた。ここでは教師が口で教説するが、欧米書物を翻訳した教科書による修身科は普及せず、和書や和書風に書き直された漢書、教訓型往来物の流れをくむ道徳書がよく使用されていたと言わ...

玉川 通信 レポート 玉川大学 道徳の指導法 第１分冊

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• mojo

理科指導法　第１分冊

１．帰納的思考と演繹的思考 帰納的思考とは、事実の観察から法則の陳述へと進む思考過程である。できるだけ多くのデータを集め、それらの共通点に着目し、結論を導きだすものである。

玉川 通信 レポート 理科指導法 玉川大学 第１分冊

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学校制度と社会　第１分冊

本レポートでは、日本における近代以前の学校制度と現在の学校制度のいくつかの違いに注目し比較しながら、これからの学校制度の在り方についても考えていく。 まず近代以前（江戸時代）と現在の学校制度の違いは学校系統において顕著にみられる。この時代は主に藩が主導として行われる藩校と、民...

玉川 通信 レポート 学校制度と社会 玉川大学 第１分冊

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• 2010/04/14
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教育の方法と技術　第１分冊

（１）五段階の教授活動モデル 第一段階となるのが「授業目標の設定」である。教授活動は常に目標を持った活動であり、何を学習させようとするのかが授業の目標となる。

玉川 通信 レポート 玉川大学 教育の方法と技術 第１分冊

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• 2009/12/10
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国際理解教育　第１分冊

第一は、日本の学校の持つ制度的なハードルである。例えば、一定の強化の体系とその履修は、強化として位置づけられていない「日本語」の学習の保障と体系的な日本語の指導を困難にする。

玉川 通信 レポート 玉川大学 国際理解教育 第１分冊

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