中 高で検索した結果：153件
教育方法学１（中・高）【Z1117】2017年度A判定レポート
佛教大学、教育方法学１（中・高）の 2017年度合格レポートです。 コードが異なっていても同一投題ならば対応可能です。 A判定をいただき、所見は 「・2タイプの授業の特徴や比較がしっかりと記述されています。 ・2タイプの評価ですが、理解があと一歩のところです。 ・...
550 販売中- 2018/03/19
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特別活動研究（中・高） 第１設題 合格済
特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特性をよく表していると思われる｢勤労生産・奉仕的行事｣の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 特別活動は｢望ましい集団を通して｣｢なすことによって学ぶ｣という二つの特...
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- 2013/11/11
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教育相談の理論及び方法（中・高）
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 はじめにカウンセリングとはなにかということである。 カウンセリングという言葉は、二十世紀中ごろに使われるようになり、もともとその概念は、広い意味では、人が...
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- 2022/04/06
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S0541 教育相談の研究(中・高) A判定レポート
A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。...
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- 2016/08/16
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S0540 特別活動研究(中・高) A判定レポート
A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しな...
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- 2016/08/16
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佛教大学：Z5131教職実践演習（中・高）のスクーリング試験の解答
佛教大学：Z5131教職実践演習（中・高）のスクーリング試験の解答です。 2020年８月受験で９月10日に80点で合格しました。 設題『教科等の指導力はどのような力かを説明した上で、これまで身についたもの、不十分なものを明らかにし、不十分なものを今後どのように克服していくかを...
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- 2020/11/12
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佛教大学：Z5131 教育実習指導（中・高）のリポート課題
佛教大学：Z5131 教育実習指導（中・高）のリポート課題です。 2020年12月受験で2021年１月に評価Ａで合格しました。所見にて『生徒との信頼関係の構築と生徒理解の２点について、自己の考えが的確にまとめられている。教職への強い意欲も感じられ、好感が持てる。』と評価されまし...
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- 2021/01/25
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S8109 教育方法学１(中・高) A判定レポート
A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎...
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- 2016/08/16
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【合格判定済】10教科レポートセット_佛教大学2019年度
【合格判定済】10教科レポートセット_佛教大学2019年度 〈コメント〉 掲載教科は以下10教科とその設題内容となります。 すべて合格済のレポートで3200字程度で仕上げています。 よろしくお願いいたします。 S0525 学校教育職入門 設題：知識基盤...
- 佛教大学 レポート 学校教育職入門 学校教育課程論 生徒指導・進路指導の研究(中・高) 人権(同和)教育 特別活動研究(中・高) 教育相談の研究(中・高) 教育原論１ 教育心理学１ 教育社会学１ 教育方法学１(中・高)
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- 2018/09/10
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Z1118 教育相談の研究（中・高） A判定
z1118 スポーツ論入門 第１設題です。 A判定合格済みリポートです。2017年度に対応しています。リポート作成の参考にしていただければと思います。
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- 2017/09/14
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生徒指導・進路指導（中・高）
- 550 販売中
- 2011/04/19
- by pite
教育相談の研究（中・高）_設題1
- 550 販売中
- 2015/05/11
- by shun_ta
Z1603 教育実習研究（中・高）
- 550 販売中
- 2011/01/06
- by djam
特別活動研究（中・高）_設題1
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- 2015/05/12
- by shun_ta
