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一般陶冶で検索した結果:24件
まず、一般的に「算数教育の目標」には3つある。①実用的目標、②文化的目標、③陶冶的目標である。 ... 陶冶的目標とは、算数を学ぶことで、その内容と関連して精神が啓発され、子どもの内面が高まることを目標としている。 ...
する」 ヘルバルト 『一般教育学』 「私は教授のない教育などというものの存在を認めない し、また逆に、教育しないいかなる教授も認めない」 ツィラー ヘルバルト学派 五段階教授法 (分析 総合 連合.. ... 目的』 「国民教育は公権力の当然の義...
また、教育作用の本質を人間そのものの育成にありとする一般的陶冶の理念もペスタロッチの人間観が背景にある。特に自然の生活そのものを目指したことは大きな特徴である。 ... そういった家庭的関係から人間
算数教育に限ったことではないが、一般的に「教育の目標」として①実用的目標、②文化的目標、③陶冶的目標の3つがある。 ... ③の陶冶的目標とは、算数の学習を通して、何らかの精神的・知的能力の育成を期待することがそれにあたる。...
【佛教大学】生徒指導・進路指導の理論及び方法 S5461 科目最終試験 合格済 問題: 教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 こちらは2021年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいので...
これらを学ぶことは、言語操作技能と数の論理性の認識を訓練する形式陶冶として価値をもつものである。 ... 普通に「読み書き計算」といわれているものは、伝統的に一般民衆の児童教育の主たる内容であったし、現在においても基礎的な教科であることに変わりはない。...
● 明治時代の初めの数学教育は、日常生活での実用性と一般的な思考力の育成、つまり、実質陶冶と形質陶冶の均衡の上で論じられていた。 昭和10年代には「数理思想の涵養」を教育目的とした教科書が現れる。
教科外教育とは 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。 ... 教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な活動」と「無意図的・広領域的活動」があり、...
統一性と相違性の統一の原理」4つめは「陶冶と訓育の統一の原理と教授における、その基本的実現可能性」そして5つめとして 「教授の構成における生活と教育の統一の原理とその実現」が挙げられ、これらが実現され. ... そうして教師は一般...
教育方法という概念は、きわめて多義的であり、そこには、学習指導と生徒指導(生活指導)、教授と訓練、陶冶と訓育といわれる活動、教育的行為が含まれている。 ... 明治時代から用いられた「教授法」、大正時代中期から一般...
また、教育作用の本質を人間そのものの育成にありとする一般的陶冶の理念もペスタロッチの人間観が背景にある。特に自然の生活そのものを目指したことは大きな特徴である。
そうした教科教育以外の教育活動を、教科外教育と一般に定義されている。 ... 教育の大きな目的とは、「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であるといわれる。つまり、教育は、知識や技能を習得するとともに、広く人格を完成させるという営みなのである。...