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5年生で検索した結果:295件
2 星座早見の使い方について説明せよ 3 月の動きに関して、小学校4年生と6年生で学ぶ内容がどう違うか、説明せよ。 ... 5 星の動きを東、西、南、北の違いで簡単な挿絵を添えて説明せよ。 手書き提出レポートになる為、メモに近い形のものとなります。...
上記HPにレポートされていた千葉県・松戸市立中部小学校5年生の実践事例を取り上げる。 ⑶どのような学習環境が構成されているか。 ... コンピュータの活用や情報教育は、現在では特別なものではなく、どの教育現場...
単元名 【ハードル走】 小学校第5学年 児童数26名(男子12名 女子14名) 〇運動の特性 一定の間隔で置かれたハードルを走りながら飛び越え、子ども同士で競争することや、歩幅や歩数等を工夫して記録の...
そんな私が小学校4年生の時に父の勧めで野球部に入部した。小学校5年生の時、スポーツテストで行われる20mシャトルランで嬉しい結果が得られた。その結果とは「学年1位」という記録であ
また対象学年は1年生とする。 本時の授業目標は、「なぜ、男は高安に行かなくなったかを考える。」である。まず、導入として、教師に続き、生徒全員で音読をする。音読は5分以内で終わらせ、次に展開に入る。 ... この...
小学5・6年の社会科単元において、教材化される社会事象の例として、小学5年生の国土学習として「日本ってどんな国?」、小学6年生の歴史学習として「古墳について調べよう」を設定する。
社会科教育法 科目最終試験問題 『5年生の国土産業学習について指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。』 ここでは、私たちの生活と食糧生産という単元から考える。
テキスト] 『新版体育科教育学入門』 高橋健夫、岡出美則、友添秀則、岩田靖、他(大修館書店) 配本年度2011年~ [レポート課題] 5年生 ...
たとえば、小学5年生から中学3年生を対象とした理科に対する意識を把握した調査結果がある(角谷・無藤,2004.. ... 」とは、一般的には①理科への興味関心がなくなること、②理
さらに、学習内容の削減にともなって授業時数も削減され、学校週5日制が実施されることとなった。このように、学習の量や時間が削減されたことが学力低下に繋がっていったと考えられたのである。 ... たとえば、小学校4年生...
『砂漠』 伊坂幸太郎著,新潮社,2010 はじめに(5分) 皆さんこんにちは。 ... 対象:高校生2年生から3年生 テーマ:大学生 書誌事項:『横道世之介』 吉田修
1・2年の生活科で学習したことを踏まえ、児童の発達段階に応じて、地域社会(中学年)や我が国の国土(5年生)、歴史(6年生)などに対する理解と愛情を深め、社会的な見方や考え方を養い