音楽科指導法（２分冊）

本時の目標 組曲の構成要素や音楽的要素について把握し、組曲の面白さを感じ取り、興味・関心を高める。 本時の展開 ... Ⅱ.鑑賞領域の本時の学習指導案 第４学年 日時・・・平成18年1１月6日 場所・・...

教師 児童 音楽 学習 指導 スウェーデン 変化 目標 タイ バレエ

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• 2008/03/18
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音楽指導法　第１分冊　A評価

小学校学習指導要領解説・音楽編（2008）の第一学年及び第二学年の目標の一つに「楽しく音楽にかかわり、音楽に対する興味・関心をもち、音楽経験を生

小学校 学校 学習指導要領 音楽 児童 学習 指導 表現 小学 意識 2017 玉川大学 玉川 通信 レポート 合格

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• ☆YUI☆

音楽科指導法【レポート】B+判定 「小学校における歌唱指導について述べよ」

小学校学習指導要領において音楽科の目標は「表現及び鑑賞の活動を通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育てるとともに、音楽活動の基礎的な能

東京福祉大学 B+判定 教育 子育て 子ども 児童 小学校 指導 歌唱指導 音楽 表現 鑑賞 器楽 音楽づくり 範唱 低学年 中学年 高学年 変声期 教師 発声指導 楽曲 伴奏 教材

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• レオナルド博士☆

751　初等音楽科教育　試験対策

我が国で長く歌われ親しまれてきたうたを取り扱うことは，我が国のよき音楽文化を受け継いでいく意味からも大切である。 ... 「音楽をつくる」学習活動とは、どんなものですか。教科書を参考に具体的に二つ以上挙げて、述べ...

環境 子ども 教師 文化 指導 音楽 児童 学習 人間

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• ゆずさま

音楽指導法　第２分冊　B評価

特別活動における音楽の取り組みについて叙述する。 まず、特別活動における音楽の取り組みの意義について述べる。特別活動は「学級活動」「学校行事」「児童会活動」「クラブ活動」で内容が構成される。 ...

小学校 学校 社会 発達 音楽 児童 学習指導要領 特別活動 地域 2017 玉川大学 玉川 通信 レポート 合格

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• ☆YUI☆

７５１初等音楽科教育法　２単位目合格レポート

７５１初等音楽科教育法 ２単位目 合格レポート ＜課題＞ 次のいずれか１つを選び、１時間分の学習指導案を丁寧に書いてください。

児童 授業 音楽 学習 評価 教育法 ３年生 時間 内容 活動

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• maripom

【A評価】音楽「わらべうた及び明治期、大正期、昭和初期、戦後のそれぞれの時期に作曲された子どもの歌の中から1〜2曲ずつ取り上げ、それらの歌の特徴について、歴史的背景に触れながら述べよ。」

【A評価】音楽「わらべうた及び明治期、大正期、昭和初期、戦後のそれぞれの時期に作曲された子どもの歌の中から1〜2曲ずつ取り上げ、それらの歌の特徴について、歴史的背景に触れながら述べよ。」 ... 上記のような理由から、わらべ歌はもともと譜面を持た...

日本 アメリカ 子ども 小学校 学校 保育 音楽 幼児 児童 文学

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• 小学校非常勤講師

音楽科指導法第一分冊

教師 音楽 児童 指導 教材 目的 教科書

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• せのせの

明星大学 初等音楽科教育法　2単位目

2013年度の明星大学通信教育部 小学校教員コースの課題レポートです。「優」の評価をいただいています。よろしければ参考にしてみてください。

子ども レポート 教師 児童 指導 時間 イメージ 教材 ピアノ 明星 音楽 初等音楽

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• まめこりん

初等音楽科教育　１

第２学年 音楽科学習指導案 １．題材名 すてきな音をさがそう「虫のこえ」 ２．題材について 「虫のこえ」は、虫の声を模倣した擬音がおもしろく、身のまわりの楽器や音素材を使って遊んだりすることができる...

指導案 教師 児童 学習 授業 評価 指導 表現 映像 内容 明星大学通信教育部

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• コスモバルク

2009音楽科指導法第2分冊

環境 指導案 教師 音楽 児童 学習 授業 身体 指導 学習指導案

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• タカヒサ

753 初等体育科教育法 １単位目

単調な動きの反復で終わってしまうことも考えられるのでねらいを明確にして指導するとともに、伴奏音楽などを取り入れ楽しく展開することが必要である。

子ども 運動 児童 学習 音楽 課題 指導 遊び 能力 集団 明星大学

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• hap0827