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障害で検索した結果:443件
重複障害のある肢体不自由者である児童生徒の指導を適切に行うために重要だと考えた①実態把握、②健康の保持、③コミュニケーションの3点について、その適切な指導のための方策にも触れながら述べる。 ... これは、障害...
ADHDや自閉性障害など、よく使われる診断名はここの範疇に属する。例として、物質関連障害・気分障害・不安障害・身体表現性障害
2単位目 ①発達障害のある子供を通常学級においてどのように理解し支援したらよいか、一つの発達障害を取り上げ、述べなさい。 ... ②「いじめ」「不登校」「障害をもつ、あるいはそれ
肢体不自由児の実態は、運動障害の程度だけをみても比較的軽度の障害からきわめて重度の障害までさまざまで、それに脳性まひ児のように他の随伴障害などの
運動障害(肢体不自由)の特徴と分類について述べ、運動障害(肢体不自由)児に対する支援方法について述べよ。 中途障害の心理特徴と、障害受容について
脳性麻痺は運動機能障害だけでなく、てんかん、知的障害、コミュニケーション障害などを随伴する。これは脳傷害が広範囲かつ重症であれば四肢麻痺とともに嚥下障害
そして、運動の障害であることから、体力や運動機能の不足、言語コミュニケーション能力の不足、言語障害、感覚・知覚障害、行動特性などさまざまな問題を抱えている。 ... 肢体不自由は
2.先天的要因と環境要因 発達障害のうち、知的障害は遺伝的要因による脳の発達障害であると一般に理解されるが、その他の障害については、常に環境要因
まず、精神・行動の障害であるが、一つ目にADHD(注意欠陥多動性障害)を挙げたい。 ... この障害は、知的障害とは異なり、全般的な知能の低下は
発達障害とは、発達障害者支援法には「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害
生活発達心理学の授業で出てきた単語について簡潔にまとめたもの(性格・パーソナリティ、フロイトの性格構造論、類型論、特性論、心理アセスメント、心理テスト、人格障害)
リハビリテーションの対象は単に病状や障害の重さだけでは計れないこともある。 ... 2.精神化リハビリテーションの対象 精神科リハビリテーションの対象は、精神障害と診断され、長期入院の果てに施設症となった人々、再発を繰り返し結果的に入退院を繰り返さざるを得ない人々、社会的役割が果たせずに...