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道徳 佛教大 科目最終で検索した結果:41件
「生きる力」の育成と道徳教育の意義について述べよ。 本論では、まず「生きる力」とは何かを説明し、次に「生きる力」を育成するために道徳教育が資することを述べることにする。 ... それは生物学的(身体的)「生命」と...
S0101 教育原論 科目最終試験過去問6題 ○コメニウスの教授学や一斉授業について述べ,現在の学校教育における意義を考察せよ。 ... 道徳と知恵と敬虔を学ぶことが出来るような教授学を確立することが重要である。またコメニウスは、子ども達への教育は順を追って段階的におこなわれる必要があるとしている。...
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 初めに「生きる力」の定義と、人間が「生きる」ということについて述べた上で、「生きる力」の育成と道徳教育について書いていきたい。
S0527 学校教育課程論 科目最終試験過去問6題 ○新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。
第1設題:道徳教育の意義について述べよ。 1.道徳とは 道徳とは何か。広辞苑では「人のふみ行うべき道。 ... しかし、日高六郎は「道徳は社会
道徳教育の意義について述べよ。
Z1115 道徳教育の研究(中)テスト対策 1.学校における道徳教育の役割について。 道徳は人間としての生きる道。人それぞれの内面の中に存在する物。 ... 道徳
2.人権教.. ... 最終的には原学級に戻ることを目指した。子ども一人ひとりに集中して指導できるため、学力を底上げする効果はあった。 しかし、「知識の一方的な教え込み」という傾向が強かった。
佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1118です。
しかし、今日の道徳問題は、学校という枠の中だけでなく、家庭や地域社会全体にわたって密接な関連をもって、大規模な展開を見せている。 ... 道徳教育の意義について述べよ。 今日の学
この制定に伴い、中学校の教育過程は、必修教科(国語・習字・社会・国史・数学・理科・音楽・図画工作・体育および職業)と選択科目(外国語・習字・職業および自由研究)とに分けられた。
発足当初の教育課程は科目選択制と単位制が考えられ、主に生徒が学習目標を自ら選ぶ事を通して将来の方向性や社会、生活について考えさせるものであった。