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道徳で検索した結果:723件
「生きる力」の育成と道徳教育についてのべよ。
(2012年課題2) コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について..
明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ... 【課題】 1.現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。 a....
心理学における人格は、良い、悪いなどの道徳的な評価価値はなく、個々人の思考や行動を特徴付ける、一貫性と持続性を持った人としての特性をいう。
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 1.
「生きる力」の育成と道徳教育の意義について述べよ。 生きる力とは、①「確かな学力」、②「豊かな人間性」、③「健康・体力」の3つの能力から構成されている。
そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。また、すべての子供が学習可能な教材が作成されなくてはならない。
具体的には、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間及び授業前後・休み時間、放課後、給食の時間など、学校生活における全ての時間帯において、体育・健康に関する指導について配慮することを示唆しているのではないだろうか...
法哲学レポート 1 法と道徳 (1)法と道徳(倫理)はいかなる点において同じで、違うものか。法と道徳を巡る様々な立場を参考にしながら、自説を述べていきたい。 ... 一方、『
このように捉えると、道徳で培われた道徳的実践力や道徳性を、「生きる力」として生活の場に具現できるような環境づくりをすることが、生徒指導の働きであると言うことができる。 ... <
そこから、道徳教育の不徹底に批判が集まり、再建へと移っていく。その中、道徳を中心とする科目の特設より、全教育活動の中で道徳教育を進めていく、全面主義道徳
では青少年の道徳性の発達を促すにはどのような教育的指導が有効的か、コールバーグの道徳性発達モデルを基に考えてみる。 ... 家庭環境や個人の能力など、問題の根底にはさまざまな要因が考えられるが、多くの問題に共...