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試案で検索した結果:258件
2 戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
③昭和33年の改訂: この改定により「試案」の文字が消え、「試案」から「告示」への転換がなされた。これにより学習指導要領は法的拘束力を持つと解釈されるようになった。 ... ②昭和22年の制定: 『学習指導要領 ...
これらの経験主義的路線の背景にはアメリカの教育学者デューイの思想の影響があり、1947年の試案と51年の試案の改定案はそれに従って日々の生活に沿った教育が重要視された。 ... この段階では試案<
「国際機能分類」(ICF)説明と、社会福祉の実践へのIFCが持つ重要性」 WHOは1980年に「国際障害分類試案」を発表し、障害の分類について定義と細目を示した。
1970年代以降、障害の見方が、個人に帰属する特性であるとするものから変化し、この新しい動きに大きな影響を与えたのは、WHO(世界保健機関)が1980年の「国際障害分類(試案)」で提起した障害の理論モデル...
1947年の学習指導要領試案では、今日の「特別活動」のもとになる「自由研究」という教科が「青年の自発的な活動のなされる余裕の時間として、個性の伸長に資し、教科の時間内では伸ばしがた..
小中高ともに各教科ごとに一冊にまとめられ、それぞれが文部省著作の試案として役立つ手引きになるようにされていた。
学習指導要領は1947(昭和22)年に試案として出された戦後の民主主義教育のためのガイドラインとされた。
先の大戦での教訓を踏まえて、教育の力で民主的、平和的な国家を建設していく為の中心的教科として位置付けられ、「昭和22年版、小学校学習指導要領社会科編(試案)」においてその本質や内容が示された。
当初は試案として示され、これを手引きとして、教師の自主的な研究と創意工夫により、各学校に最も適した教育課程が編成されるように期待されていた。
学習指導要領図画工作編(試案) ←地方教育委員会による独自プラン作成のため 連合国軍占領下による生活主義・実用主義的な美術教育 昭和27年 ― 民間美術教育運動主義時代 ― ...
「学習指導要領」は戦後間もない昭和22年、戦前までの教育勅語に代わる新しい教育目的の試案として打ち出して以来、昭和33年以降改訂を重ねながら、文部科学省による告示が行われてきた。