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言語力で検索した結果:652件
それに基づいた、純粋でみずみずしい観察力、心を揺り動かす感動を、言葉による表現以前の根本的問題として大切にしたい。保育者は、やわらかな感性と言語表現力を常に培いたい。 ... Ⅰ
学習者が様々な場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具体的な言語活動を繰り返し、学年に応じて螺旋的に深め発展させて、目的や場面、相手等に応じた多様な活動ができるようになることが必要である。 ... す...
そのためには、外言(音声言語や文字言語)として、うまく表現できているかどうかだけではなく、学習者自.. ... 学習者がさまざまな場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具
第二に、文字力・語彙力・表現力など児童の言語能力は家庭・生活環境による格差が大きいため、
平成20年度告示学習指導要領の総則では、国語科における重要な概念として、「生きる力」、「基礎的・基本的な知識及び知能」の「確実」な「習得」、「課題を解決する」、「思考力、判断力、
この言葉の運用力の向上を目指した学習活動においては、学習者自らが課題を意識してより良い言語活動となるよう工夫していく態度を形成することに主眼が置か.. ... 学習者が日常生活の様々な場面で学習者自身の国語...
何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... 国語科改訂の要点として、「学習の系統性の重視」が言及されているが、具体的に、学習指導要領に向き合い、「話すこと・聞くこと」の系統性について指摘しつつ、義...
言語と人間とのかかわり、国語と日常生活との結びつきの重要性を自覚させ、国語を尊重する態度を育てることは、国語に対する関心や認識を深めさせ、国語による表現力及び理解力を育成し言語生活をよりよく充実させていくことになるのである...
つまり,言語によるコミュニケーションは欠かせないもので、そのためにも、確かな国語力を身に付ける必要があるのだ。 ... 」、考え感じ、想像したことをあらわすために必要な「表す力
高めるとともに,思考力や想像力及び言語感覚を養い,国語に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる。」 ... 言語活動の充実が図られた学習活動
授業中の具体的な学習活動のあり方が、学習者の国語力の形成に直接影響を与えるのであるから、現実度のある言語活動の計画が必要である。 ... 学習者が様々な場面で自らの国語力を主体的
(1章)学習者主体の授業 国語科は、学校における言語の学習の営みであり、全ての教科の基盤となる。国語科では、読む・書く・話し合う力を育てることが任務・責任である。 ... 新学習指導要領においても、