佛教大学　教科教育法国語１　設題２（Ｂ判定）

テキストの第六章第二節『平家物語』の「敦盛の最期」について、詳しく教材分析を行い、その教材価値を具体的に述べなさい。

歴史 分析 学習 人間 言葉 表現 生徒 国語 変化 武士

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• kyokatt_912

評価A　保育内容（表現）「表現を育てる保育者の役割について、子どもの表現との関連において、具体例を挙げて述べよ。」

所見では「具体的な事例をもとにあなたの構え方の変化がしっかりと見えました。やはりあなたがどう子どもと関わるかが大きな学びとなりますね、本の事例も考えましたね。良い実践へつなげていきましょう」と書いてあります。皆様のレポート作成に役立てていただければ幸いです。...

環境 子ども 保育 発達 表現 保育者 言葉 少年 援助

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玉川大学　通信教育部「図工科指導法」第２分冊　評価B

〈課題〉 図高学年における鑑賞指導の学習過程のポイント

教師 児童 芸術 授業 表現 学習 感想 鑑賞 指導 生徒

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• angel_kid

評価A 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」

所見「保育者に求められる資質」が、良い参考文献・資料をもとに丁寧にまとめられていました。小見出しをつけながら、一つ一つ事例を添えて論述している点も良かったです。また、ご自身の欠点を指摘し、直していきたいという「まとめ文」からも、良い保育士になりたいという気持ちが溢れていて、「求め...

東京福祉大学 レポート 資質 子ども 保育者 文章表現

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文学分冊2

文学 分冊2 日本大学 総合教育科目 吉田精一の考える「文学の本質」について 始めに、文芸の本質とは、「文芸を文芸たらしめているもの・・・」であり、いかなる時代にも文芸は存在するものである。文芸の本質論においては、一定の社会の思想、感情の言語による表現、という説が成り立つもので...

社会 芸術 文学 言語 思想 人間 技術 ことば 生活 表現

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• mevius169

美術史分冊1

美術史 分冊1 日本大学 総合教育科目 白鳳時代の仏像 白鳳時代とは、天智元年（662年）から和銅3年（710年）の平城遷都までの時期であり、彫刻においては、より現実的な人体表現への傾斜が顕著となり、また、進んだ写実様式やそれにふさわしい新しい造像技法がつぎつぎに大陸から入...

日本 仏教 国家 インド 法隆寺 表現 特徴 美術 理想 種類

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• mevius169

英文法　分冊１

日本大学通信教育部 合格レポートです。

英語 未来 自然 表現 時制 変化 原因 意味 計画 時間

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• けっけっ

上智大学　中東欧地域研究入門　期末レポート

上智大学の開講科目中東欧地域研究入門の期末レポートです。評価はBです。

人権 社会 メディア 自由 音楽 表現の自由 チェコ アニメ ソ連

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• rurunya

シェイクスピアの諸作品の材源と独自性について

シェイクスピアの諸作品の材源について調べよ。また材源をふまえたうえで、シェイクスピア作品の独自性についてどう考えるか述べよ。 シェイクスピアが活躍したのは16世紀後半から17世紀の前半であり、この時代では戯曲などは当時良く知られていた物語を題材に、それらを更に優れた作品として語る...

シェイクスピア 人間 現代 役割 表現 観察 悲劇 計画 イタリア 性格

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• ruppan0525

美術概論　第一投題

環境 子ども 教師 授業 子供 学習 課題 指導 表現 技術

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• yamarainodilemma

レポート（情報科学入門　１分冊）

日本 コンピュータ 表現 記憶 回路 文字 論理 記録 規格 種類

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• patapata

算数科指導法（２）

通信教育部のレポートです。参考にしてください。

児童 問題 分子 表現 方法 理解 視覚 意味 玉川大学

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• ちゅうぼう