明星大学　通信教育部　初等図画工作科　1・2単位目セット　PB3040　2020作成

小学校教育における図画工作科とは、芸術教育はその道のプロを養成するためのものではない。芸術に親しみを持ち、造形・美術活動を通して喜びを味わうこと

明星大学 通信教育 初等図画工作科教育法 初等図画工作 図画工作 PB3040

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• KID．Y

音楽1レポート

クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育の現場での活用方法について述べよ。 １，クラシック音楽とは 普段なにげなく使っている「クラシック」といいう言葉。 ... この言葉が芸術様式を指すようになっ...

歴史 音楽 学校 芸術 思想 ヨーロッパ 指導 変遷 バロック 古典派 小学校 中学校 授業実践

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• 2010/03/30
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• FD3S01

Z1309 教科教育法書道　第一設題

引用にもあるが特に芸術的.. ... 教科教育法 書道 第一設題 書の表現学習における基本とは何か。その際古典教材はどれをどのようにして取り扱うことが望ましいか、実例をあげて述べよ。 ... 特に，...

佛教 通信 教職 国語 書道 教員 教員免許 Ａ評価 日本 学校 表現 学習 学習指導要領 科学 芸術 言葉 音楽 指導

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教育基礎論　第1課題　第1設題

そのうち教科指導は、科学・技術・芸術といった文化的価値体系の基礎を系統的に教授し、これを通して子どもの学力を形成することを主たる機能とするものであり、それの展開される領域が教科教育、つまり授業である。 ... 第...

教育基礎論 聖徳 学習指導要領 教科指導 教科経営

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• けいママ

教育原理　２３年度試験解答例まとめ　評価【可】

【教育原理】 ●素質と環境について述べよ。 我々の具体的な人格や行動は先天的な親譲りの素質と後天的な自然的社会的文化的環境とが関連し合い、それらに影響される形で子どもの生活が行われている。

大阪芸術大学 教育原理 試験 テスト

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• ベリウス

「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。」(音楽基礎Ⅰ)Ａ判定

「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。」 「クラシック」とは古典を意味する言葉である。 ... 「格式のある」という意味でも用いられ、文学、音楽などの芸術作...

音楽基礎Ⅰ ベートーヴェン 日本 福祉 子ども 音楽 保育 芸術 大学 人間 ヨーロッパ 運動 東京福祉大学 A判定

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• chirikami

長崎の彫刻作品を見て

言語と芸術レポート 長崎の彫刻作品を見て 教育学部 学校教育教員養成課程 初等 ２年 ***************** 33．平和公園内 「乙女の像」 中華人民共和国寄贈 この女性の彫刻は、人類の平和...

レポート 芸術学 彫刻 長崎 石像

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• yui0708

教育の方法・技術論M_理解度チェック1-4

中 でも、高嶺秀夫は、芸術・体育の重要性や情操教育の基礎を紹介し、日本に芸術教育を根付かせた人物 である。高嶺は、教授法書『改正教授術』に於いて

日大通信 日大通教 日大 通信 通教 リポート レポート 合格 教育の方法・技術論M メディア 理解度チェック1～4 2020 日本大学

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• だるまざー

大阪芸術大学通信教育部　共通専門科目「比較文化論第1～4課題」全てA判定　2022年度使用可

その後、マッキーヴァーの国民共同体論が、第二次世界大戦時にナチスに利用され、民族理論や民族芸術は詐術的で暴力的に抑制された。

大阪芸術大学 通信教育 通教 通信 共通専門科目 自由選択科目 合格 レポート 比較文化論 比較 文化 民族 民族と文化について 文化概念 文化概念の展開 キリスト教と仏教 キリスト教 仏教 遊び 遊びの文化

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憲法：大阪芸短リポート評価【Ａ優】日本国憲法の象徴天皇制について説明しなさい。NJ06～14対応

：「憲法」、畑 雅弘 著、大阪芸術大学短期大学部通信教育部 発行 設題：日本国憲法の象徴天皇制について説明しなさい。 ... リポート、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：

大阪芸短 保育科 リポート 日本国 憲法 象徴 天皇

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• 空飛ぶパンダ

全人教育論　第１分冊

そして、学科の授業だけでなく、午後はスポーツや作業、芸術、団らんなど、児童の人格形成、人間同士のふ.. ... しかし、ルソーの、児童の人間性を肯定した開放的で開発的な教育方針が、教育

1．１９４３年「芸術は、笞を用いないで人間を教育する唯一の手段である」と、はじまるハーバート・リードの本書は、新しい教育思想を展開する歴史的な業績と評価された。 ... （ａ

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• まろすけ