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自然教育で検索した結果:1,356件
理科の目標は、「自然に親しみ、観察・実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに、自然の事物・現象について理解を図り、科学的な見方・考え方を養う」ことであると
自然地理学第1設題、自然地理学第2設題、社会学概論第1設題、社会学概論第2設題、総合演習、地誌学第1設題、地誌学第2設題、日本史第1設題、日本史第2設題、教育実習、教育実習2、教育実習3のレポートを1つに...
それを「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点からその必要性を述べていく。 「子どもの自然.. ... だが、
また初めて「健康、社会、自然、言語、音楽リズム、絵画製作」という六つの領域という概念が取り入れられたのである。 ... 幼稚園教育要領は昭和三十一年に最初の国家基準としての幼稚園教育
これまで日本の理科教育は、全国どこでも同じ教材を使って行なわれることがほとんどで、自然を対象とした理科教育は、地域の自然を教材化していなかった。
従って教育は幼児の根源的な自然(本性)を発展させるために、外からの干渉を退け、子どもの人格や自由を尊重する立場にたち、個人差のあることを認め、子どもの心身の発達に応じた教育を行う
理解教育においては、子ども達が自然に触れて、自然から直接学ばなければならない。しかし、自然を対象とした理科教育
(全人教育と自然尊重) 「自然」は私たちに多くのものを与えてくれている。 ... 全人教育としての場である自然
なぜ地域の自然を教材化することが必要であるのかを述べる。ここでは「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点からその必要
ルソー教育の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ... ルソーはそれとは逆に、子どもは生まれながら善であると考え、この善なる本性を
本論文の構成 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性は、「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点
その地域性を生かした理科教育が必要である。 「地域の自然」を教材化する必要性を、「子どもの自然の認識」「理科教育・環境教育