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聞く力で検索した結果:570件
それでいて、作品中に登場する動物や自然、カニが吹き出す泡すらもたしかな生命力を感じさせ、生き生きと感じられるのである。 宮沢賢治は、この作品を、独自の造語と、抽象的な表現を交えて描いている。 ... その聞い...
《生徒観》 このクラスの生徒は、教師が話している時は顔を上げて聞いていることが多く、説明がしやすい。Nくんを始めとして、全体的に授業を受ける意欲は非常に高く、集中力も高い。 ... ただ、知識や用語の理解のた...
これは読む力、書く力、話す、聞く力であり、スキル的な 学力である。 ... 人との会話や語彙
まずは、基盤的言語力である。国語力を考える場合、まず、「話す・聞く」「書く」「読む」というすべての力をさせるのが「基盤的言語力<
国語を学ぶということは、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」という人として基本的な、日常生活に組み込まれている動作を意識的に学ぶということである。 ... 私たちはこの言葉を学び、国語力を鍛えることで、...
教材化研究とは、指導者として、目標や指導事項から逆算し、教師の子どもたちの実態を踏まえ、どんな力を育てるのかという視点で、素材を教材化することである。 ... ◇独話活動に対話活動を取り入れた授業の特徴と意義 「話すこと・聞く...
1.基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 基盤的言語力とは、国語力を考える場合、文字、語彙、文法、音声といった「言葉」の基盤となる力のことである。 ... 適切な言語運用能力について「基礎的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。...
授業において、講師の説明を聞いて疑問に思うことが当然出てくるはずである。この場 合に「どのように疑問を説明したらいいかが分からない」では話にならない。 ... いい加減な思考は せず、十分な思考力、そして、明確な...
現行の学習指導要領によると、「生きる力」を育成することのねらいの一つに、「豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること」がある。 ... 現代の教育では、人間性や個性が重視されるようになり、そして「生きる...
国語科教育では、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこ ... だからこそ、国語科教育はその目標を明確にし、ことばの育成について、可能な限り発達性をふまえて計画的、方法的にことばの力を育成していかなければなら...
・国語科と読書について論じよ 日常の生活において、「聞く」「話す」「読む」「書 く」のような行為が様々な状況に応じて複雑に組み合わ されて用いられている。 ... これらを使いこなすにあたって 「考える力」「...
(はじめに) 言語活動(読む・書く・聞く・話す)や言語能力を豊かな物にする為に、国語教育は重要である。 ... 言語を通してのコミュニケーション不足やメディア等による人間関係のゆがみ・読書離れ、活字離れによる読解力・文章表現力・語彙力の低下などの問題がある。...