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経験で検索した結果:387件
たとえば、児童の願望を聞けば、そのほとんどが既に経験した楽しいことをあげるはずである。しかし、「活動や経験」を感じさせ、次に児童が自発的に学んでいけるよう計画・補助をすることも大切である。
家庭では炊飯器でご飯を炊いているが、鍋とガスで炊くという経験をすることで、お米がごはんになる過程を知ることができ生きる力へとつながるだろう。 ... (ア)教材観 現代は、電化製品の発達・家事の合理化により子どもたちの生活経験<...
しかし、都市部の学校では、周囲に対象となる農家が少なかったり、児童が全体的に 農作業の経験が乏しく、教科書で農家の様子を学んでもイメージがわかず、関心を持 てなかったりすることがある。 ... ③ 児童の感情や思考をゆさぶったり、児童が...
一方長期記憶は、数十分を超えて物事を憶えておくもので、短期記憶の中からその人にとって大切と判断されたもの、印象に残ったものが長期記憶へと移され、経験として長期にわたって記憶される。 ... しかし、この長期記憶は経験...
「児童理解」のためには、まず、どの児童にも独自の経験があり、その児童はそこで培われた言語体系を持っているということを知っておくことである。
このように考えたのは私自身の経験に基づいている。
それ以外にも人としての関わり方などの対人関係を学んだり、多くの経験をして成長する場である。 では、こういった教育が実際どのような形で行われているのか考えてみたい。
最初に1字がわからない・・・・ でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。 何度も練って考えたレポートです!
こうすれば、日常生活で獲得した偶発的な学習経験と、学校などの制度かされた教育のもとで習得した構造的な学習経験との往復も可能である。
つまり、経験主義から系統学習へと転換したのである。 授業時数に関しても、最低授業時数が規定された。 ... しかし、その経験学習的なカリキュラムは、児童・生徒の基礎学力の低下や、青少年の非行、規律の低下などが問題となり、非難されるようになった。...
また、「教育の出発地点は児童の現実である」との認識に 立った経験主義であるとともに、指導方法・形態における児童中心主義である特徴もある。 ... また、教育課程も、「経験の組織が教科 である」との教科観に立脚している。今回の改訂では、教育内容の大幅な改編を経て教育 内容が 4 領域に分割された。...
書き言葉には経験したことを伝える働きがあることに気付くことができる。 ... ②「思考力、判断力、表現力等」の目標 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け、必要な事柄を集めたり確かめたりして、伝えたいことを明確にして、今週のニュースを書くことができる。 ...