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第1の近代で検索した結果:581件
このような意味での説明は、経験的な社会科学の第一の課題と言ってよい。 これに対して解釈とは人間の行動の中に潜む意味、動機、理由といったものを読み取る、理解するという作業を指す。
アンデルセンは近代デンマーク第一の文学者といわれる。 ... 創作童話というジャンルを確立したのは十九世紀に入ってから間もなくアンデルセンが出版した処女童話集である「子どものための童話集」の第一集がその誕生を告げるものとみている。...
国際関係学 レポート 吉田 茂-尊皇の政治家- 第1章 人生草創-維新の激流に生る- 明治11(1878)年9月22日に吉田茂は生を受けた。その年は西南戦争終結1周年であった。
合格レポート
07851 社会科・公民科指導法Ⅰ 第1分冊 略題(中等社会科カリキュラムの変遷とその内容) 戦前の中等社会・歴史・公民科教育の変遷 戦後の社会化の成立と歩み 高等学校公民科の成立と意味 - ... ...
2.第1章、第2章、第3章、第6章、第7章及び第
日本国憲法と人権の歴史的背景 日本国憲法とは第二次世界大戦のあと、GHQの指導の下に作成されたものであり、憲法を持 つことは近代国家の一条件であるといっても過言ではない。 ..
明治天皇−日本・近代史 近代国家建設の象徴とされた明治天皇の人生は、富国強兵により列強と並ぶ国力をつけていく過程に翻弄されながらも、君主として正面から立ち向かおうとしたものであった。 ... しかし、新政府発...
[社会・地歴科教育法] 法政大 第2回 設題 A評価 「中学校社会科の歴史、もしくは高等学校地歴科の日本史・世界史において、具体的な資料を用いた1 時限(50 分)の授業案を作成せよ。」
(第1設題) ペスタロッチーは、1746年にスイスで生まれ、貧民院や孤児院を運営し、教育活動を行っていた人物である。日本の教育界では最も積極的に研究されている近代教育者の
第一次世界大戦後、関東.. ... 近代日本の福祉政策は第二次世界大戦前、1874(明治7)年の『恤救規則』に始まる。 ... 明治維新以降、急激な近代化による国民生活と産業構造の変化、伝統産業の衰退が顕著になり、不安定な社会情勢を安定させる政策作りが急務となっていた。...
「アタテュルク・ヌルスィー―トルコ・近代史」 一、はじめに トルコは、国民の大半がイスラーム教からなり、イスラーム諸国会議機構の構成国でもある紛れもない「イスラーム教徒の国」であるが、イスラームの厳しい ......