社会科地理・歴史科教育法Ⅰ

「社会に対する関心を深め」という部分は、学習過程において生徒自らが社会的事象を見出し、課題を設定し追及していくことにより、社会科に対する関心を高

社会 文化 政治 学習 課題 授業 生徒 現代 研究

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• 2011/02/01
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佛教大学　Z5156　中等教科教育法社会・地理歴史　第1設題　指導案

☆2023年度も「参考になった」とのお声を複数寄せていただきました☆ 2020年度佛教大学通信教育課程資料です。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。

佛教大学 通信教育 教職課程 社会 地理 歴史 指導案 中学校 高等学校 高校 2024年度

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• 2020/12/18
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Ｓ０６１７　社会科教育法　第1設題

（１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 中央教育審議会答申に，小学校及び中学校の社会科，高等学校の

佛教大学 佛大 リポート レポート Ｓ０６１７ 社会科教育法

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• punihyon

０７８０６ 道徳の指導法　第１分冊

そのため、教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。 戦後の小 学校の教育課程では、「修身」「歴史」「地理」「公民」に代わ

小学校 大学 道徳 玉川

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• mama1228

佛大レポート　社会科概論

そして、戦時色の強かった修身、日本歴史、地理の授業が禁止になる。１９４７年３月、国会で教育基本法と学校教育

佛教大学 社会科概論 社会科の成立 変遷の概要 その変遷 著しい特徴

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• 2008/12/20
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社会科　地理歴史科教育法　分冊１

① 「地理的分野」 地理的分野の目標は４項目より成立しており、目標(1)では、地理的分野の基本的な目標が以下のように述べられている。 ... 「日本や世界の地

日本大学 通信 教職課程 地歴 教育法

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• yvonco

社会科　地理歴史科教育法 分冊２

平成元年の第六次学習指導要領の改訂では高等学校において、社会科ではなく、地理歴史科、公民科と二別された。この際、歴史

日本大学 通信 教職課程 地歴 教育法

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• yvonco

道徳の指導法　第１分冊 評価A

(1)1945年12月にGHQにより「修身」「地理」「歴史」の授業が軍国主義的とみなされ、停止された。しかし、その後の1947年には「学習指導要領」が出され、これらに代わって社会

玉川 道徳 第１分冊 道徳の指導法

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• 2012/03/06
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• 0131Micky

学校教育課程論_Z1105

この時点ではこれによる画一的な教育が意図されたのではなく、あくまで手引書扱いに過ぎなかった。｢修身・歴史・地理｣が｢社会科

1955年に、それまでの総合的な社会科が歴史的分野、地理的分野、政治・経済・社会的分野などに内容が分けられ、1

明星 明星大学 国語 数学 社会 理科 英語 音楽 小学校 中学校 高校 教育

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• 明星の右腕

特支教員が書いた！【明星大学】PB2120 初等社会科教育法（1単位目）2018合格レポート（試験対策（３問）付き

初等社会科教育法（PB２１２０）１単位目 〈課題１〉初期社会科が目指したねら

明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB2120 初等社会科教育法（1単位目）

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• 現役の特支援教員だよ！

［２０１４］［明星大学］初等社会科教育法　合格レポート　１単位目

参考文献 『第２版 洞察力を培う初等社会科教育法』 青木秀雄著（明星大学出版部） 〈課題1〉 初期社会

社会 情報 子ども 教師 学習 問題 社会科 児童 授業 課題

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• 
• meiseitakashi