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知的障害児で検索した結果:297件
【解説】 ・肢体不自由児(者)の不自由さの種類や部位は多様であるが、ここでは主として知的障害を伴わない肢体不自由児(者)を想定し、その学習上の困
障害児に関しては児童福祉法、身体障害者、知的障害者、精神障害者に関する福祉施
障害児にとって学習が困難な理由として、 ... 本レポートでは、障害のある子どもが保育の現場で遭遇する困難性について、発達障害・
そこに集まる子らは、知的障害のある子たちであり、視聴覚障害など身体障害のある子ども達ではないが、私はその子ども達と触れ合うことで、実に様々なこと
自 立活動 の区 分・項 目の中 から必 要な 内容を 選定し 、重度の 知的障 害と 重 度の肢 体不 自由が ある「 重度・ 重複 障害児 」への 具体的な 指導に つい て
では、 知的障 害児 の 就労を 考え る時、 学校教 育にお ける 指導内 容はど のように あるべ きな の だろうか。 自立活 動の 6 領域 26 項目 を活用 しな がら考察 する。 ... つ まり、...
テキスト第Ⅴ章「障害児の発達特性と教育方法」から障害種別の2つをえらび、それぞれの教育方法のあり方をまとめなさい。 ... <肢体不自由> 肢体不自由児
(2)骨折 重症心身障害児では多く、重要な合併症である。運動不足、抗てんかん薬の副作用で骨が細くもろくなったり、関節の拘縮によって可動域が低下するためである。 ... 重症心身障害
法律が成立した主な背景及び概要や特徴として、①以前の障害者施策は、身体障害者福祉法、知的障害者福祉法、精神保健及び精神障害
知的障害児施設、肢体不自由児施設、児童養護施設、母子生活支援施設、特別養護老人ホーム) 第二種福祉事業: 第一種社会福祉事業以外の社会福祉事業
介護保険をはじめ、今後の福祉のあり方は「措置から契約へ」大きく変換しつつあり、福祉サービスを受ける為にはサービスを受けようとする高齢者、及び知的障害者・精神障害者がサービスを選択
姫路大学 通信教育課程 科目試験 「発達障害児論」 科目試験の解答作成の際に参考資料としてご活用ください。 ... ※3,6は過去5年程出題されていない為解答は作成していません(平成31年2月現在) *設題 1知的障がいのある子どもへの関わり方について5点挙げて説明しなさい。...