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目標で検索した結果:472件
『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 人は、様々な環境に対して反応して生活を営んでいる。その環境は、日々変化しているので、人が生きていくためには、その環境と状況に応じた行動をとらなくてはならない。さらに、単なる生命の保全だけ...
かもの法則 2010年3月20日 西田文郎 人の心は、実に不思議です。 自分を守ろうとする時は、「否定的なかも」がやって来て、不吉な声をあげながら飛びまわるのに、自分ではなく他の誰かを守ろうとすると、「肯定的なかも」がどこからともなく現われるのです。 それまで、どこに潜んでいたの...
メタボリックシンドロームとは悪い食習慣と運動不足が原因で内臓に脂肪がたまり、高血圧や脂質異常症、高血糖などを起こす病能であり、動脈硬化を引き起こし、脳卒中や心筋梗塞を引き起こしてしまい、命を縮めてしまう、または死に至ってしまうのである。...
合格レポート
実施・結果・評価 看護診断 #1、感染予防行動、セルフケア管理によって示される外来フォローでの治療に関連した効果的治療計画管理 1月14日 実施・結果 評 価 ・ 修 正 A、感染予防 (10:10)バイタル測定・状態観察 O-P①②③④⑤⑥⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯ S:「感染予...
4年算数科の学習指導案です。
日本大学通信教育部「発達と学習」の報告課題です。合格ラインとしての判断材料にいかがでしょうか。参考になれば幸いです。
設問1 「誤り」は、学習者の知識不足の反映である。つまり、「誤り」は学習者が正しい表現と正しくない表現とを識別できないために起こる。一方、「間違い」は言語運用における偶発的逸脱を反映しており、学習者が知っていることを何からの拍子で上手く表出できないために起こる。 「誤り」と「間...
第1学年 数学科 学習指導案 日時 平成19年9月27日(木) 学級 1年C組(男子20名、女子16名、計36名) 指導者 山田太郎 場所 1年C組教室 1, 単元 3章 方程式 「1次方程式の応用」 2, 単元の目標 2節 1次方程式の応用 「1次方程式の応用」 具体...
『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』 「適応機制」とは、欲求充足を阻害する障壁や困難にぶつかったときに、それに対処する心的機能の基本となる機制、あるいは適応への努力のことである。「適応機制」は、自覚的・理性的であるか、妥当なも...
子どもに「やる気」をおこさせるためにはどうしたらよいか。