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発達 学校で検索した結果:926件
①個別的・発達的な教育を基礎とし、②一人一人の生徒の人格価値を尊重し、個性伸長を図りつつ同時に社会的資質や行動を高め、③生徒の現在の生活に即して具体的・実際的な活動として進める。 ... 『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留...
また、教育相談は「生徒指導の一環として位置付けられるものであり、その中心的な役割を担う」ものと考えられており、子どもの発達支援を目的として生徒指導とも補い合っている。 ... 教室とは別の枠組みの中で専門性を有する者が心理臨床的技法によって行うカ...
「全人教育の理念」を発達。男児→体育学校,音楽学校 (アテナイで)ソフィスト(賢者)=青年らに既成知識の詰め込み教育開始。 ・ソクラテス:ソフィスト批判代表。
特別活動の目標は、望ましい集団生活を通して、という方法原理に立ち、①心身の調和のとれた発達を図る②個性の伸長を図る③集団としての自覚を深める④協力してよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるという ... 内容は、学級活動(高等...
また、文科省によって「学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画」と定義されている。 .
第2課題 第1設題 いつの時代においても教育者に求められる資質や能力は「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児児童生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養 ... また、平成8年度に出された中央教...
②「心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図ろうとする個人的資質」の育成。「心身の調和のとれた発達」とは、例えば部活動を通して体力向上、集団行動の体得や責任感・連帯感等の養成を図ることである。 ... 望ましい集団...
広い意味での「教師」とは、「あらゆる教育の主体」であり、家庭教育における親や地域社会において教育力を揮う指導者、人間の成長や発達に作用する自然・芸術・書物・行動の様式としての文化などを含み、先生や師と呼 ... 一方、制度化された身分を持ち、...
まずカウンセリングとは「治療的カウンセリング」と「発達援助的カウンセリング」の二つに大別される.. ... 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校
これを受けて算数科の改訂では、基本方針として『算数科・数学科については、その課題を踏まえて、小・中・高等学校を通じて、発達段階に応じ、算数的活動・数学的活動を一層充実させ、基礎的・基本的な知識・技能を確実 ......
したがって、子どもが幼児期から学童期を経て大人となる課程での自我の発達は、外に向かって開かれた自我が徐々に大きくなる課程だといえる。 ... 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい 私た...
それまでは家庭を中心とした環境で生活していたのが一変し、学校主体になる。 ... 児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 子どもの心理的変化、またそれに応じた教育体制を段階別にみていきたい。...