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生き方指導で検索した結果:476件
事項」(5) 生徒が学校や学級での生活によりよく適応するとともに、現在及び将来の生き方(在り方生き方)を考え行動する態度や能力を養成することができるよう、学校の全体を通じ、ガイダンスの機能の充実を図ること ......
道徳学習指導案 指導者 学年:中学2年生を対象とする。 ... ○誇りを持って生きることは、自分を大切にした生き方をすることである。 ... 自分だからこそできる生き方をしようと考え、さらに周囲から自分の存在が必要だと認められたときより強く生きる力を持つことができるのである。...
学校における本来の進路指導の意義は、教育的意義と社会的意義に分けることができる。 まず、進路指導の教育的意義は「生き方の自覚」「仕事・職業への現実感」「自己決定の能力」の三つがあ
【進路指導と職業指導 】 進学を希望する者の多い学校 高校 年次 :職業研究、将来何になりたいかといった生き方指導 1 高校 年次 :なりたい自
教師は子供との関係を築き上げたり、子供たちが自立的で協同的な学習を形成させたり、教師自身のあり方や生き方といったものも問い直し築く場でもある。 ... そして、学習指導案には「単元の指導
①道徳の時間の特質を理解する 道徳の時間は、児童一人一人が一定の道徳的価値に含まれるねらいとのかかわりにおいて自己をみつめ、道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを発達の段階に即して深め、内面的資質 ... のある適切な...
教師にとっては、特別活動に置いて人間としての生き方に関する指導が行われる中心的な場である。自主的・実践的な態度を育てるとともに,人間としての生き方の自覚を深めての自己を生かす能力
第三に「人間としての生き方についての自覚を深める」ことが挙げられる。ここでは教師自身も人格の完成を目指して努力する姿勢を持ち続け、生徒の良きお手本となり、生.. ... まず初めに「道徳の時間」の目標と内容について述べ、その後、指...
なかには、自己の生き方に不安をもち、自己を見失う生徒もいる。また、挫折や失敗にこだわって、自信のない生き方をしている生徒も少なくはない。 ... 第1課題 第1設題 高等学校において生徒は、人間としての在り方や...
「環境問題をテーマに、家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”とのかかわりをどのように関連づけて指導すればよいか。」 ... そして、自己の生き方について考えることができるようにすることをねらいとしていると示さ...
4つめは教科の枠を超えて、現実の社会問題や自らの生き方に関わる課題を発見し、解決しようとする際に身につく、実践的な学力である。総合的な学習は、まさにこの学力を育てるものである。 ... 3つめは学習指導要領の...