佛教大学通信教育部　Ｓ０１０５　教育心理学　設題２

『適応・不適応の心理的機制、またそこからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 ... 適応機制は、自覚的、理性的

社会学レポート デュルケームの自殺論にからみた日本における自殺の特徴 まずデュルケームの自殺論における｢自己本位的自殺｣と｢集団的自殺｣の類型

レポート 社会学 デュルケーム 自殺論 日本の自殺の推移 バブル経済

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• a2ab1055

新婚旅行における観光地の選択行動に関する研究

背景と目的 観光行動は選択行動であり、さまざまな選択の連続過程である点に基本的な特徴があるが、自由な選択であるといっても、何らかの枠の中での選択であり、具体的な対象があることもま

レポート 新婚旅行 選択行動 観光地 韓国 新婚旅行者

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• チュアー

【佛教大学通信教育部】教育方法学（第一設題）

新しい学習指導要領では、これらの基礎的な学力の育成と生きる力の育成をバランスよく育成していく必要がある。次にこれら２つの学習タイプの特徴を比較してみる。 ... 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して...

佛教大学 佛大 レポート リポート 通信

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• ガリ勉リーダー

佛教大学小学校免許課程レポート　教育心理学　第2設題

適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 人は様々な環境に対し反応して生活を営んでいる。

環境 心理学 社会 教師 心理 文化 学校 問題 児童

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• matukiyo58

算数科教育法の歴史

⇒江戸時代の算数教育の特徴として、庶民は寺子屋等を通して、算盤などを用いた珠算など実学的な算数(算用)を学んでいた。 ... ペスタロッチの直観主義を思想的背景として、算数は数と

算数科教育法の歴史 レポート Ａ判定

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• utsunomiya

S0105 教育心理学　第２設題　レポート

適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 ... Ⅰ 適応 心理学では適応の概念は、環境、とくに社会的

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して、主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 ... 従来の知識伝達...

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して 主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 教育方法学 佛教大学 レポート 通信

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• yo_kun714

佛教大学通信　教育心理学（テスト資料）

２．学級の構造と子どもの特徴 ・学級が競争集団である場合は、子ども同士のコミュニケーションは欠如し、他者に攻撃的・否定的になる。 ・学級が協力集団.. ... 学級集団の心理学<

教育心理学 テスト 資料 佛教大学 通信

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• 教員taku　佛大通

【T0510】社会学概論　試験対策７題【2018年度80点合格】

数字や記号などのデータによる調査ではない ため、その結果は説明的なものではなく、記述的なものとなることが一つの特徴である。 ... 社会学概論（T0510） 試験対策 ※（）問

佛教大学 T0510 2018年 試験 社会学概論 社会学

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• fy_st14

日本的経営の成立とその変容

C,アベグレンは、「日本的経営」の特徴として３点を指摘しました。 ... すなわち、後にいわゆる「三種の神器」と呼ばれる、①終身雇用的慣習ないしは長期安定雇用、②年功序列

日本的経営 三種の神器 終身雇用 年功序列 企業別労働組合 成果主義成長 派遣労働者法 経営学 高度経済成長 マネジメント

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• saikyo0

S0105 教育心理学(2単位)2設題

「第１設題」 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 はじめに「適応機制」について考えたい。 ... 適応機制は、自覚

佛教大学 通信教育 資料 設題 S0105 小学校 佛教大学通信教育課程

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• たけやんん