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特別活動と総合的な学習の指導法で検索した結果:118件
一方で、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動などの各教育
道徳教育は,道徳科を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり,道徳科はもとより,各教科,総合的な学習の時間及び特別
小学校の教育課程は、各教科、道徳、総合的な学習の時間及び特別活動によって編成されている。 ... 過去問 PB
設題:特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生
また、道徳の時間の目標は「道徳の時間においては、以上のような道徳教育の目標に基づき、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特
道徳教育の指導法①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.学習指導要領における道徳教育の考え
の発達に応じて授業時数との関連において学習指導要領に示された内容を総合的に組織したもので、各学校で行われる教育の中核となる教育計画である。 ..
1.教育課程とは、教育基本法や学校教育法をはじめとする教育課程に関する法令に従い、学校教育の目的や目標、すなわち、各教科、道徳、総合的な
また特別活動の課題として(1)活動あって学びなし(2)小1プロブレム、中1ギャップへの不適用(3)社会性の育成が不十分(4)総合
学校行事の三大特質は、①学校生活に秩序と変化を与え、児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動である。②総合的かつ実践的な教育
文部科学省では、前述の定義を各種法令を踏まえ、「学校において編成する教育課程は、教育基本法や学校教育法をはじめとする教育課程に関する法令に従い、各教科、道徳、外国語活動、
つまり,教科や特別活動などの学習指導,生徒理解を基礎とし人間形成を支援するための生徒指導,学校教育を円滑に運営