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深い学びで検索した結果:125件
問 あなたが司書教諭に任じられたら、学校図書館を児童生徒の「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に生かす」(新「学習指導要領」の総則)のために、どのように学校図書館を経営したいと考えるか。
②指導案の後には,構想した指導における「深い学び」が起こった児童の姿,「深い学び」が生じていると考えられる児童のサイン(兆候)などの特徴について
主体的・対話的で深い学び(いわゆるアクティブ・ラーニング)の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で、小学校外国語(英語)教育において主体的・対話的で深い学び
2.主体的・対話的で深い学び(いわゆるアクティブ・ラーニング)の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で,小学校外国語(英語)教育において主体的・対話的で 深い
2.主体的・対話的で深い学びを実現するための手法であるアクティブラーニングの効果は、学習者自身が考え協働学習を通して思考力、判断力、表現力を高めることである。 ... 私は小学校教員として、ALTやICT教材など...
これらは今日の教育の課題である「生きる力」の育成とも深く関連している。 1つめは、各カリキュラムについてより豊かな学びができる場である。授業から学んだ.. ... しかし「ゆとり教育」が提唱されるとともに、自立...
(2) アクティブラーニングとは、主体的・対話的で深い学びのことであり、ディスカッションや協働などを通して講義では体験できない深い学びを生むことができる。 ... どちらも両立し、深い学びの実践に繋げる必要がある。...
【回答】 現代の教師には従来の「知識の伝達者」から「自身も学び続ける、深い学び のデザイナー」への転換が求められている。 ... D.ショーンの「省察的実践家」の思想も現代の教員に「学び
2.主体的・対話的で深い学び(いわゆるアクティブラーニング)の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で、小学校外国語(英語)教育において主体的か対話的で深い学
また児童の主体的な学びを通して深い学びが得られるように、「グループでの話し合い」を展開に入れること。話し合いの後で発表して終わりにならないように考えましょう。
しかし、先ほど挙げた活動をただ実行するだけでは深い学びは得られず、前述の活動に加えて、教員が児童に進んで「考える」ように工夫をして、さらに「気づき」を引き出す指導をしなければならない。 ... また、児童の外国語...