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江戸の教育で検索した結果:227件
戦前戦後の道徳教育の変化 江戸時代の日本では、道徳は学習するものではなく、家庭や地域社会などの日常生活の中で自然と身につけていくものだった。 ... しかし、明治時代以降になると次第に学制の中に道徳
日本の教育方法が意識されるようになったのは、江戸時代からである。 ... 学制公布後、師範学校ではペスタロッチの教育理論に基づく開発教授が教えられたが、明治中期以降は、臣民
関が原の戦いの場面のプリント配布、江戸時代の寛永通宝のモデルをつくってクイズを行った。また被差別民族の所でも現在(2005年)の部落問題も取り上げ、興味・関心を生徒がもてるよう留意した。
佛教大学通信教育課程 S0528道徳教育の研究 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
1単位目―1 我が国の教育方法は、学習者が教育施設に通うようになってから意識された。それは、組織的な教育機関が一般化された江戸時代からだと考えら
わが国で初めて教育制度が作られたのは、701年の大宝律令とされる。その後も貴族や武士を教育する場が存在し、江戸時代に入ると一般庶民の学ぶ寺子屋が設けられるようになった。 ...
中国の周代には、教育に六芸(礼・楽・射・御・書・数)があり、日本でも江戸時代の寺子屋では、読み、書き、算盤などを中心に指導してきた。 ... 学校教育における書写
そこでは、江戸時代に特別な仕事を与えられた「えた・ひにん」と呼ばれる人々がいて、彼らが住んでいた地域は部落と呼ばれ周囲から差別的な扱いを受けてきた、といった程度の内容でしか学習した記憶がない。 ... 50年に及ぶ戦後の同和教育<...
わが国において教育方法が意識されるようになったのは、動機づけが十分ではない学習者が教育施設に通うようになった江戸時代だといわれる。 ... 教育
【設題内容】 道徳教育の意義とそれを実践する際の学習指導で留意すべきことについて説明しなさい。
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「道徳の指導法」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。
③江戸時代の学門でなく現実の人間の営みにかかわる実学を学ぶべきである。 ④男女や身分の違いを超えてすべての子どもが教育を受けるべきである。 ... 「学制布告書」の特徴をみてみると、 ①個人が教育