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比較社会史で検索した結果:72件
毒消し売りの社会史 近世において、日本では「家」制度の下、生活面でも経済面でも「家」を中心に回ってきた。しかし、近世、近代、現代へと移り変わる中で、その様態はだんだんと変化を遂げてきた。 ... 毒消し売りの...
高等学校においては「家庭科」が男女ともに必修となり、社会科が「地歴科」と「公民科」に分割され「世界史」が必修となった。 ... またそれまでの学習指導要領と比較し具体的な変更点と
比較的、多くの大学で取得ができる教員免許だが、こ れからの社会を担う幼児・児童・生徒(以下、「子供」と する)の人格形成に大きな影響を与える専門的職業であ ること、後の社会に影響を与える教育者としての使命感 .....
理科教育において、「比較する」「関連付ける」「条件を制御する」「多面的に考える」ということを重点的に身に付けることが求められている。 ... 「科学」は科学技術、科学史、科学哲学、科学倫理、科学技術政策まで...
数学教育の目標は、数学教育研究の立場、純粋数学との対応関係での立場、国の基準としての学習指導要領の立場、海外の数学教育との比較の立場等、様々なものが存在する。 ... 数学教育学の目標は情報コミュニケーション社会...
また算数・数学教育史を学ぶことは、今の算数・数学科がどのような経緯で成立してきたのか、どのような社会背景のなかでそれぞれの政策がとられてきたのか、その結果、どのようなことが生じたのかの知見を得ることができる .....
始めにいじめの定義について、テキスト『比較教育社会学へのイマージュ』(原清治・山内乾史・杉本均編著)の「第1章学校病理をとらえる視点」第3節を参考に述べる。
越後屋の創始者である三井八郎兵衛高利が松坂から江戸に出て、越後屋呉服店を開いたのは、一六七二~七三年のことである。一六八六年までに、江戸・京都に両替店を開き、京都に本拠をおき、元禄初年までには幕府呉服御用達、金銀御為替御用達を命ぜられ、大阪にも出店をもって三都にまたがる御用商人と...
し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/97427/ 《S0536_人権(同和)教育》 ...
の名著を読むⅠ」三重大学人文学部 2003 年度特殊講義B 櫻谷勝美 アルフレッド・チャンドラー:アメリカ経営史 <目次> 第Ⅰ部 序論:規模と範囲 第1章 近代産業企業 第2章 規模・範囲・ ... Alfred Chandler (...
" S0106 教育社会学 『教育の比較社会学〔増補版〕』 学文社 第1設題:学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が
「特別活動」の特質と狙いを教科教育と比較しながら説明しなさい。 ... S0536 人権(同和)教育 レポート A判定 【設題】50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。 ... 4.教育