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歴史の認識で検索した結果:413件
この発言の意図は不明だが、仮に客観的根拠に基づかない学問という意味で使われたのであれば、学問としての心理学を全く知らない人の誤った認識である。 ... 「心理学の歴史と現代社会への応用について述べよ。」 心理学...
「塩川伸明『民族とネイション』」 序 本稿の目的 最近の日中韓においての歴史認識問題等を論じる際には頻繁に民族、エスニシティ、国民国家、ナショナリズムといった言葉が用いられる。 ... よって本稿ではこれらの言...
まず知識に関しては、地理歴史、公民の3つをそれぞれ別のものとして捉えるのではなく、3つすべてがつながっていることを児童生徒に認識させる必要がある。 ... 例えば、歴史の授業で織
1965年に「同和対策審議会答申(以下「答申」)」が出された答申では「第一部 同和問題の認識/同和問題の本質」において「いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層に基づく...
1965年8月に出された「同和対策審議会答申」にて、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題であるという認識と共に解決の道筋 ... 現況、今日的課題について論ぜよ」 ...
1965年8月に出された「同和対策審議会答申」にて、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題であるという認識と共に解決の道筋 ... 組みの現況、今日的課題について論ぜ...
現実社会や人間関係を見る目、歴史的視野や産業に対する認識などは、実際に社会に触れ、社会の中で活動することによって得られるのである。 ... つまり日本の将来を担う国民の社会観や認識を育成するという役割を担っている。この役割は、教育基本法第一条にも示されており、教科として体現しているに他ならない。...
1965年8月に出された「同和対策審議会答申」の「第1部 同和問題の認識 1 同和問題の本質」において「いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、 ... との認識が示されている。...
また、「第 1 部 同和問題の認識 1 同和問題の本質」において「いわゆる同和問題と は、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日 本国民の一部の集団が経済的・社会的 ... との認識を示している。...
「算数教科書の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ(4枚程度)。」 ... 国家としての教育制度を確立する上で、強力な推進力を担うものであったが、当時の子...
このたびの上杉謙信を通してみた仏教信仰の研究はそうした歴史認識への第一歩となるだろうと思われる。 ... 昨今ではテレビ等のメディアを通して歴史に関心を持つ人も増えてきている。そうした中で、正しい歴史認識を持たなければならないということが今後の大きな課題となるだろう。...