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日本語教育で検索した結果:341件
本稿では話し手の気持ちを表す表現について、まずモダリティを5つのグループに分けて述べ、次に終助詞について述べる。 (1)判断 ある事柄の正否や成立の可否についての考えは、断定を避ける「だろう」、「まい」、「と思う」、「のではないか」など、確信を表す「はずだ」、「に違いない」、...
日本語ではサ行音と語中・語尾のザ行音、そしてハ行音が摩擦音である。なお[f] [v] [θ] [ð]は日本語の発音にはないものである。 [s] /サ、ス、セ、ソ/ 無声歯茎音。
漢字を廃止について考える 1、はじめに 日本語の漢字は中国から輸入したものであるが、日本語の文字の一部として機能している。 ... 日本語の漢字に対するいくつかの論があり、今回は
私は日本語母語話者である。初等教育から外国語教育として英語を習っているため人並みレベルには文章を書けるし読める、そして発音も上手くはないができるほうだ。 ... だが、中等
中学校、高等学校国語科の目標と内容について 国語教育 言葉はコミュニケーションのツールとなる。国語教育を通して、その言葉(日本語)の知識、その使い方を学ぶ。 ... 言語
このリズム単位は日本語に特徴的なものであり、それを体得させることが外国人に対する日本語教育において、重要な課題とされているほどである。 ... 正しいリズム感を学ぶため、伝統的な
国語科教育レポート② >日本語における外国語の功罪について論じなさい 近年、片仮名やアルファベットで書かれる目新しい外来語がテレビや新聞など私達の生活のあらゆる場面で見られるようになった。 ... 戦時中は一時...
私達は言葉を使用するとき、意識の有無に関係なく語を選択している。選択する語は個人により差があるが、それが使用された場面にいる人間の間では語についての共通の理解があるので、コミュニケーションが成立する。 玉村文郎(1984)は「使用語彙を、個々人が潜在能力として持っている使用でき...
複文の前件(X)と後件(Y)の意味関係には、条件・対比・理由・目的・付帯・時間に関わるものがある。 条件の表現には、XとYの関係が社会通念どおりになる順接と、社会通念に反する逆接がある。順接条件には、仮定・反事実・確定・事実を表す形式がある。 もし時間が{あれば/あったら}...
とりたて助詞「も」「だけ」「しか~ない」「ばかり」「は」「くらい」「こそ」「さえ」「すら」「だって」「でも」「など」「なら」「なんか」「のみ」「まで」は、物事に対する話し手の捉え方を表す。 1、「は」「なら」は主題を表す。「は」は事態の対比を表すときにも使い、典型的に2回現れる...
【課題】 指定の通信教育教材のうち、「日本語学とは」「語彙」「文法」を取り上げ、それぞれの内容を600字程度でまとめなさい。 【リポート本文】 日本語学:日本語
国語教育は、我々が母国語として使用している日本語の教育で、国語の知識そのものを教育すると同時に、考え方や心情、生活をも指導し、乳幼児期から生涯を