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日本大学通信教育学部で検索した結果:195件
問題に対して、リベラリズムの持つ「格差原理」によって、例え ば客観的に計測可能な「基本財」に恵まれる人が恵まれない人に利益をもたらす限りで不平等は 許容されるとした上で、個人の自由拡大のための物質的、教育的条件...
2014年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ... 日本で見られる海岸の自然景観について、その特徴を論じなさい。 2 単位目 1....
そして、社会科改訂の基本的考え方としては、教育課程審議会の答申において次の2項目が示され、学習指導要領..
その後日本キャリア教育学会、日本進路指導協会等の団体の行う教員研修の成果として 徐々に偏差値基準の旧来型進路指導はなくなり、生徒個々の状況、希望に合わせた進路指 導が行われるようになっていった...
2 単位目 1.日本において無党派層が増大していることの政治的意味を考察せよ。 2.世論とは何か、また世論の形成にメディアはどの程度、影響力をもっているのか、論じよ。
IT化の加速により大学、ホテル、レストラン、図書館などでは常にコンピューターを通 しインターネットにつながる状況が整えられつつある。 ... 例えば電話通信料金の削減のために高速通信
平成26年度近大姫路大学教育学部通信教育課程「社会福祉論」科目試験解答例です。科目試験対策の参考としてお使い下
明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ⑤ この資料は、佛教大学の通信教育部の科目最終試験の解答例です。 実際に出題された試験問題についてそれぞれ
2014年度~ PB3040初等図画工作科教育法2単位目 『平成20年告示新学習指導要領による図画工作科指導法 理論と実践』藤江充・岩崎由紀夫・水島尚喜著編著(日本文教出版) 1.テキスト内の第2章第4 ... ...
Kenneth E.Williams 著 1993年初版 2013年19刷 「スピーチコミュニケーションⅠ」 日本大学通信教育部 Situation 1 You are in Kyoto.
2つ 目は理論だけでなく、言語教育(ナチュラルアプローチ)にも発展させたことが挙げられ る。