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数学教育史で検索した結果:47件
アルベルディは絵画論の中で数学的遠近 法を用いた絵画を、作図を用いて容易に描く方法を提案した。 ... 身 近な現実事象では、光による影の形状を考察すれば、数学的な概念を捉えることができる だろう。例として、変換前の原像 X と変換後の像 X′の関係からアフィン変換について、 説明する。...
第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ...
参考文献 原清治・山内乾史・杉本均:増補版 教育の比較社会学 学文社 2013 イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ..
参考文献『数学教育の基礎』 黒田恭史 著 1.自然数、整数、有理数、小数、実数のそれぞれの数の特徴について記し、続いてこれらの数の相互関係について記しなさい。 ... S06
が国の教育の在り方について」では、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開することを求めている。 ... 具体的な動きとしては、1996(平成8)年に中央教育審議会によって発
中学校の教育課程では昭和24年の「『新制中学校の教科と時間数』の改正」で示された1体育を保健体育に、2国史を日本史に、3自由研究を廃止し、特別教育活動に変更するという路線を踏まえ
大正時代になると、国民の生活が経済的に安定してきたことを受け、子どもの教育への関心が高まってくるようになった。さらに大正自由教育運動によって、教育のあり方が再度問い直されるように
中学校の教育課程は、昭和24年「『新制中学校の教科と時間数』の改正」で示された、体育が保健体育に、国史が日本史.. ... 中学校の教育課程では必修科目と選択科目に分けられ、必修
中学校の教育課程は、体育が保健体育に、国史が日本史に、自由研究が廃止され特別教育活動に変更されました。 ... また、中学校の教育課程は必修科目
ペスタロッチーは、子どもは生まれながらに動物的であり、その動物的衝動を根絶することが教育であるとする古い教育観を否定している。 ... ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)に
国語や数学、物理、英語、世界史など学生は多くの教科でノートをとる。では、ノートをとることは記憶の再生にどのような効果を及ぼすのであろうか。 ... )ノートをとる―頭で復習 (d)ノートをとる―自分のノートで復習...