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教育心理で検索した結果:2,196件
東京福祉大学「教育心理学」のレポートの参考に。
このように子どもは仲間との心理的.. ... しかし,しだいに子どもどうし互いに結びつきを積極的に求めるようになり,やがて子どもにとって仲間関係が心理的に占める割合は,親や教師との関係を超えるものとなる。...
S0105 教育心理学 第1設題B評価、第2設題A評価です。二つセットにしてあります。
Z1103 教育心理学1 レポート 『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するのかをまとめよ。』
一、教師の勢力資源 担当教師が変わると同時に生徒の意識が変わる背景に、教師の持つ「勢力」があることは冒頭で述べたが、神藤・橋本編著の『教育心理学』には「児童生徒が教師の指示や指導に従ったり、注意に耳...
教育心理学2単位目のレポートです。一度不合格でしたが、再提出により合格をいただきました。是非参考にしてみてください。
【PA2030 教育心理学 1単位目 合格レポート】 <課題> ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。
S0105 教育心理学 科目最終試験 象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。 ... 参考
PA2030 教育心理学 【1単位目】 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。
教育心理学の、科目最終試験の解答例です。 分かりやすいようまとめてあります。
「教育心理学」を八田(1987年)を参考に定義すると「教育活動に関する心理学的な法則や事実を研究し、教育活動を
S0105 教育心理学 第 1 設題 (1) 第 一設題 象 徴 機 能 につい て説明 せよ (説明 には子 どもの行 動につ いて の 具体的 研究 例も提 示する )。