S0104 教育方法学　第1　合Ａ

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 ペスタロッチーの教育方法には、「有機的･発生的教育方法」と「直観教授」がある。 ... 教育実践と思想は、ルソーや他の啓蒙思想家に影響を受けた深い人間愛・ヒューマニズムに立脚している。...

教師 子ども 社会 学習 文化 発達 課題 生きる力 学習指導要領

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• chibineji

Z1108 教育方法学1

ゆとり教育の一環として教育現場で取り組まれてきた「生きる力」の育成。ゆとり教育においては子どもの計算能力や暗記力よりも、生きる力すなわち「自分で課題を見つけ、自ら.. ... 今

環境 子ども 学習 経済 情報 社会 教師 授業 学校 生きる力

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• ダンディー

教育方法論①　　姫路大学　合格レポート

実際に彼を訪問し、彼の教授法を学んだヘルバルトは、教育の目的を実践哲学に、方法を心理学に求めることにより、教育を１つの学問として捉えた。 ... そして、教育

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 ... ペスタロッチーの教育学の根底には、子どもには生まれながらに将来発展する可

子ども 宗教 社会 教育学 道徳 幼児 ペスタロッチー 人間 学習 直観

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• miwa

S0104 教育方法学　第２　合Ａ

常に自分の教育的価値観を強固にそして柔軟に見直していくことが重要である。学習者の発達過程についての心理学の知識や、教科・教材についての専門的な力量や、また学校運営に関する管理上の資 ... 学校の

心理学 経済 子ども 社会 学校 教師 心理 発達 生きる力 学習

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• chibineji

佛教大学　通信　教科教育法数学１　設題１

「①数学教育学研究の立場からの目標」 「②国が定める基準としての目標」 「③海外の教育との関係における目標」 「①数学教育学

PB2160：初等教育方法学 ２単位目 一発合格レポート ○課題 １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 ... そのため学校において...

明星大学 PB2160 初等教育方法学 通信教育 レポート 合格レポート 2単位目 2014 2015 2016 2017 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題歴史 情報 子ども 社会 学習 学校 発達 問題 生きる力 評価 科学

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• よしこんぶ

Z1117　教育方法学１(中・高)　第１設題

授業は「教育心理学」や「教育社会学」の知識を適用すれば実現するというものではなく、教師の経験が極めて重要なのである。 ... Z1117

環境 教師 学習 子ども 社会 学校 授業 評価 学習指導要領 地域

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• shouhamil

教育方法学1単位目

４５１ 教育方法学Ⅰ ＜１単位目＞ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ... つまり、<

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