家庭科指導法　第１分冊

また、小学校学習指導要領第8節家庭では、家庭科の目標を「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，家庭生活への関心を高めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に付け，家族の一員として生活 ... ...

家庭科における実習の位置づけと指導例および指導上の留意点について

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（2024年合格）明星大学　初等体育科教育法【PB3060】　1.2単位目　合格レポート

＊＊ ＊＊ 小学校体育科の学習によって、子ども達に育まれる資質・能力の三つの柱としての運動に関する「知識・技能」、運動課題の発見・解決のための「思考力・判断力・表現力等」、主体的に学習

平成20年に告示された学習指導要領の家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して(①)、日常生活に必要は基本的な知識及び技能を身につける(②Ⅰ)とともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ...

聖徳 家庭科 小学校 教育法

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教育の原理（２分冊）平成１９年版

学習指導が適切に行われることで，はじめて望ましい知識・理解・態度・習慣・鑑賞・技能を養うことができる。 学習指導は教育内容から離れ，それだけが独立して存在するものではない。 ..

環境 情報 教師 指導 発達 学習 学校 生徒 問題 教育課程

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初等体育科教育法1単位目 明星大学　合格レポート　2022

小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能（運動）」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体的に詳しく説明すること。 ... 平成20年の学習指導要領で、心と体の一体

明星大学 レポート 初等体育科教育法 1単位目 合格レポート 試験 2022

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S0612 生活科概論

この生活科は、具体的な活動（おもに遊びを通して直接体験させること）を重視しており、自分と身近な人々、社会や自然とのかかわりに関心を持たせるとともに、その学習の過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ .....

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生活科指導法「『生活』と他教科や総合的な学習の時間との関連について」

第二は、他教科等を生活科の学習に生かすことである。他教科等において習得した知識や技能を、生活科の授業に有効 ... 「『生活』と他教科や総合的な学習の時間との関連について」

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明星大学　PB3050　初等家庭科教育法　１単位目

（１） 学習指導の形態は、大きく分けて①一斉指導・学習②分団指導・学習③個別指導・学習④T・Tの４つの形態がある。グループ学習<

明星 明星大学 通信 教育 学校 教職 児童 小学校 家庭科 PB3050 1単位目 1 レポート 合格 合格レポート 2018 2017 教師 通信教育 教員 子ども 初等家庭科教育法 2019

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佛教大学　教科教育法社会1　第1・2設題　Z1303　第1設題B評価　第2設題A評価

知識や技能の習得にあたっては、学習を支援するという観点での指導も重要だが教えるべきは徹底的にお言えることも重要である。 ... 基礎的・基本的な知識、概念や技能の習得において、従

佛教大学 教科教育法社会 Z1303 学習指導要領

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学校行事の三大特質について

教科で習得した知識や技能を各場面で実践的に活用することにより、真の知識になり、技能になったといえるのである。さらにまた、これらの身に付けた自主性や主体性が教科の学習にも役立つので

レポート 教育 特別活動研究 学校行事 三大特質

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PB2110　初等国語科教育法　（書写を含む。）　2単位目

2008年の学習指導要領では、求める学力を①基礎知識、②知識・技能を活用して課題解決するのに必要な思考力・技能の習得、③学習意欲の３点と明確にし

子ども 教師 社会 学習 学習指導要領 指導 言語 児童 問題 授業

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【明星大学】英語科教育法3　1単位目合格レポート

それら4技能の中でリーディングとスピーキングもしくはヒアリングとスピーキングの技能統合をして学習をする学習活動の一つとしてリプロダクションがある

明星大学 レポート

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