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少人数指導で検索した結果:70件
それを克服するために、文部科学省は平成22年に少人数制を取り入れた。少人数学級の実現によって、児童一人一人に対する丁寧な指導を目指している。 ... しかし、現在の日本の教育制度からみると、1担任教師が抱える1学級あたりの人数が先進国の中でも多く、児童一人一人に対するケアの難しさを感じる。...
個に応じた指導 子ども一人一人の障害の状態や発達段階などが異なるため、個別に指導計画を立て、個に応じた指導をしています。将来を見通して、「今、何が必要か」という視..
その仕事の内容が当番的であったり,簡単なものであったりしても,全員が何らかの係を担当できるようにし,少人数で構成された係で仲良く助け合って活動できるようにすることが大切である。 ... 特別活動の研究 S0529...
近い形で生活する施設や、建物の構造自体が小さく、定員が㉚名程の少人数で生活する小舎制の施設も増えている。 ... 全国に約6百か所、約34,千人の子どもたちが生活しており、全員が一つの建物の中で生活を送るのが従来...
②話すことに関する指導事項 低学年の話し相手は教師や友達など身近な人々であり、人数も少人数から学校全体へと広げていくと考えられる。そこで、それぞれの相手に.. ... 指導する。 ... 中学年は,自らの興味・関心に応じて話題を決定し,必要事項の調査で得た情報の要点をメモすることを指導する。...
教えることを中心とした指導形態は、ティーム・ティーチング(T・T)、少人数教育、習熟度別指導がある。 ... ・少
現実にはテレビ、携帯型ゲーム機、パソコンなどの普及によって、外遊びが内遊びに変わり、多人数で群れての遊びが一人もしくは少人数での遊びへと変化を見せている。 ... 生徒
この両者には、教育をするにあたって最も重要である、「学習指導法」と「評価」において大きな違いがあるのでこれについて述べていく。 ... まず、学習指導法だが、「課題習得型学習」の場合、一人ひとりの子どもに基礎的な学力を培うためには、子どもの学年段階、教科の特徴、単元内容、教職員.....
特に平成23年度は、小学校低学年の学級人数の引き下げを行ってきたわけだが、小1プロブレムという問題の背景もあって、少人数編成学級の効果が大方評価されている。 ... 個に応じる<
一例として、「竹トンボを飛ばそう」という授業に少人数教員として入った経験がある。これは、自分と地域の人々、社会及び自然との関わりが大きいと感じている。 竹トンボを作るだけなら、教員が指導をして..
習ニ ーズに 応えよ うとし たの が、少 人数指 導や少人 数学級 とい っ た少人 数教 育であ る。 ... 3 点目 が、 学 級単位