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専門職者の資質で検索した結果:132件
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・.. ... 「順良、信愛、威重」を持った教育者
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する
それは、聖職者論・労働者論・専門職論などを経て、今にいたるが、いじめや学級崩壊など軽視できない問題が増えてきている中で「教員に求められる
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、昭和62年本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」 においては、教育者としての使命感、人
したがって、ソーシャルワーカーの専門家である社会福祉士は、社会福祉に対する専門職としての義務と資質の向上が求められている。 ... 1.はじめに
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する
教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職者論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論
また、教育者としての使命感や人間の成長・発展についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要とされる。 ... 『現代の...
,いわゆる専門職論を中心とする近代的教職観へ変化した.このように,教師に求められる資質能力は時代とともに変化しているが,現代の教師に求められる資質
このような専門職と しての教員の職責にかんがみ、教員については教職者としての使命感、 人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に.. ... S0525 学校教育
スーパービジョンは、その様なソーシャルワークを行うために専門職の資質向上への教育・訓練活動として位置づけられるものであり、①スーパーバイザー(専門
しかし「専門職者論」は、「教員は、子ど.. ... 「教師専門職者論」とは、