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専門職の倫理で検索した結果:148件
『教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。』 ... 教師たちは日本教職員組合を結成 ★教...
世の中には様々な考え方や価値観の人が存在する。趣味や持ち物についての見解が違うように、考え方も人ごとに異なる。例えば「日本の社会においてもっとボランティア活動を推進すること」や「障害者が必要な支援を活用して、地域で生活すること」についてどうかと問われれば、多くの人は「結構なことだ...
そのような歴史的変遷の中で、わが国において教職の専門性重視.. ... 戦前の日本においては、教師は「天職」=「天から命ぜられた職」、「神聖な職務」、「聖職」=同じく「神聖な職務」とされてきた。 ... しかし、...
そして現代においては、教職は専門職でなければならないと.. ... 戦後、自らの生活と民主主義教育を守るために教師たちによって結成された日本教育組合は「教師の倫理要綱」を決定し、そのなかで教師は奉仕者ではなく「労働者」であるとし、平和な社会を脅かす事態には教師を含めた全労働者...
さらに、大学時代には同好会の総務という職を務めることで中心的.. ... ここで、自分自身を考えてみると、私は法を学ぶ専門のスクールに入学する以上、半端な気持ちではなく全身全霊で勉学に勤しむつもりです。また、私は...
★教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... 参考文献 伊藤一雄:教職論―教員を志すすべてのひとへ― ...
ケースワークは、施設・在宅等の社会生活をおくるうえで身体的、精神的、社会、経済、文化的要因によって何らかの解決を必要とする生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決及び課題遂行を援助するために専門職者...
労働者論は聖職者論より踏み出たものであり、日本教職員組合の「教師の倫理綱領」に顕著である。 ... この二つの論は今なお議論されるものであるが、聖職者論は教職という職業の性質上厳格な倫理が求められるもので、その意味で的を得ている。しかし、労働者論に関し.....
また、教育者としての使命感や人間の成長・発展についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要とされる。
国際ソーシャルワーカー連盟では、『ソーシャルワーク専門職は、人間の福利(ウェルビーイング)の増進を目指して、社会の変革を進め、人間関係における問題解決を図り、人々のエンパワメントと開放を促していく。 ... 援助...
また、それに対して、専門職はどのように支援することが良いのだろうか。 統合失調症という病名は2003年以前、精神分裂病という非常に誤解を招くような、倫理的配慮に欠けたような名称であった。
看護研究の焦点は、看護専門職がその時々に直面した問題と一致して変化してきた。 日常の看護実践の中で感じている問題の中に、研究課題となりうるものが潜んでいる。 ... 経験的関心…「何か変だ」「もっと良い方法はない...