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学習権で検索した結果:165件
教育を受ける権利は、現在それが国民にとって受動的な権利ではなく、人間としてふさわしい成長発達を促す、有意義な教育を求める権利であることを強調し、「学習権」として捉え直すことが多い。 ... 学習<
画一的教育から生徒の自発性を重視する教育への転換がはかられる背景のもと、はじめて学習指導要領が制定された。 あくまで手引き書という立場であり、各学校での裁量権が大きかった。 ... 以下に、学
教育福祉とは「社会福祉とりわけ児童福祉サービスのなかに、実態的にはきわめて曖昧なままに放置され、結果的には軽視され剥奪されている子ども・青年・さらに成人の学習・教育権保障の体系化をめざす概念」と小川利夫館 ......
経済的保障、十分な情報提供、必要な学習、地域社会における人間関係の形成など、自らの力で生活力を発揮できる条件・基盤を整えて初めて豊かな生活を築いていけるのである。 ... 生存権は単に生存を保障するのでなく、生活...
設定した本時はそれぞれ、「現代社会」の「基本的人権の保障」では「生存権の保障」、「倫理」の「情報社会に生きる」では「うわさはなぜ広まるのか」を扱うこととする。 ... 学習指導計画は、勤務校の生徒の実態や...
方法としては、現在、学校教育や専門教育があるが、福祉教育の領域だけではなく、社会福祉としての領域を対象とした、地域住民参加型による学習方法がある。 ... 「福祉教育」の目標と方法について 福祉教育とは、「福祉」の「教育」であり、「福祉」とは日本...
第2課題 第1設題 テキストを読み、学習課題について考察。 テーマⅧ 「日本国憲法だい26条にいう「教育を受ける権利」について論じる。 ... ここに挙げられる「教育を受ける権利」とは教育は、個人が人格を形成し、社会において有意義な生活...
黒人は投票権がなかったために、黒人を頭数に入れて議席数を増やしても、実際は白人のみが議員となった。
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... ここでは、どのような同和教育が行われてきたのかを戦後の同和教育史を中心に述べ、人権(同和)教育の意義や学習のあり方を述べる。 ...
第1設題:社会科の歴史や学習指導要領の変遷、「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。 ... ここで示す公民とは、国民が能動的地位から国政に参与する権利を公民権と呼び...
そんな混乱期の昭和22年に、教師のための「手引き書」として学習指導要領が作られた。「試案」の文言が付されているように、授業をする際の参考にするもので、具体的な裁量権は各学校や教師にあった。 ... 昭和26年に<...
1 / 8 学習指導と学校図書館 情 報 ・ メ デ ィ ア の 活 用 能 力 と は 、 示 さ れ た 課 題 に 対 し て 自 ら テ ー マ を 設 定 し 、 さ ら に 具 体 的 ... 題 を 解 決 す る 資 質 や ...