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学習指導書で検索した結果:349件
1.戦後日本の教育改革について3 点を取り上げ、要点をまとめよ。 2.現在の学校教育の課題について考察せよ。
新学習指導要領で示された社会科の目標は「柱書」と「資質・能力の三つの柱」で構成されている。 ... 平成29年告示の新学習指導<
【課題】 テキストpp.96-105の「人面桃花」について3時限(1時限は50分とする)の授業時間を使った単元を構想し、学習指導要領(平成29,30年告示)を踏まえて該当箇所を明示しつつ指導
<レポート本文> 学習指導案は、確かな学力の形成を図るために必要な授業計画書であり、また学校の取り組みを説明するための資料として、さらに教師が研鑽を積む過程でより良い授業を計画
上で述べた「新教育指針」と同様に、この時点での学習指導要領の位置づけはあくまで手引書の扱いであり、画一的な教育が意図されたのではなかった。 中学校の教育課程では必修科目と選択科目
この当時の学習指導要領は、教師のための「手引書」として作られ、授業をする際の参考すべきものといった位置づけであった。 ... しかし昭和33年の改訂で、「道徳」の時間が特設され、
教育基本法及び学校教育法の公布と並行して、最初の学習指導要領が制定された。正式名は『学習指導要領 一般編(試案)』となっており、「試案」とされて
(4枚程度)上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ。(4枚程度) 算数教科の歴史について。 ... 算数科教育の歴史(黒表紙教科...
要約すると、学習指導要領は教育課程をいかに計画・発展させ生かしていくかを教師自身が研究していく手引きとして書かれた教師用書であるということである。 ... 最後に教育課程と<
評価は良くありませんが、改善点を明記してあります。そこを改善すればA評価になると思います。
現在わが国で教育課程の基準となっているのは学習指導要領である。学習指導要領とは教育課程を編成する上で基準となるものである。 ... 「試案」であ
よって、教育課程を考えるにあたっては、まず学習指導要領について考えなければならない。では、はじめに教育課程の基準と編成原理について学習指導要領の