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学校生活で検索した結果:3,439件
」と学校生活・教育課程全体で行われる「保健指導」)、地域保健との連携で行われるⅢ「保健組織活動」の3領域から構成される。 ... ⑴保健管理 保健管理は、主体管理としての①「健康事業」、環境管理としての②「...
そのため、学校教育においての生活指導は家庭教育の上に成り立っていると言える。自己実現の根底にあるのは学習に限らず、日常的な学校生活にある自己選択
(1)の「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」であるが、例えば学級の中で、実際今何が問題になっているのか、何を解決すれば学級や学校生活がよ
学校外の経験を学校内で利用し、また学校で得た事柄を日常生活に応用していく、すなわち学校と社会生
1学級活動では、学級担任の指導の下、児童生徒が日常の学校生活や学習を共にする学級集団(ホームルーム集団)を基礎単位として展開され、(1)学級や学校の生活
(3)学校生活に秩序と変化を与える活動 学校行事は、単調になりやすい学校生活にリズムをもたせ、望ましい秩序と
知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力 知的障害養護学校の教育課程の特色 知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を
しかし、今日の厳しい経済情勢や雇用等の情勢変化に伴い、学校教育と職業生活との接続、学校から職業の移行は困難な現実に直面している。 ... これらは各種学校
有意義でかつ興味深い充実した学校生活を送ることが出来るということである。 ... 総合的な学習の時間を進路指導の観点から組み立てていくことが出来、そのことは重要であるが、不断の学校
学校行事の内容については、「全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、学校生活の充実と発展に資する
しかし、多くの障害者たちは非障害者たちと同じ形で学校生活を送ることができていない。彼らは主として特殊教育諸学校で教育を受けている。 ... 具体的には、当該学年より前の学年の教科
、有意義でかつ興味深い充実した学校生活を送ることが出来るということである。 ... 生徒指導の意義・目的というのは、単に児童生徒の問題行動の対処という消極的なものではなく、教科の指導だけではなく