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学校教員職入門で検索した結果:90件
S0525 学校教育職入門・科目最終試験対策 <問題> ①いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体
中央教育審議会の1996年の答申によると,今後求められる教員の資質・能力について,教員には子供たちに「生きる力」をはぐくむ教育を行うために必要な,豊かな人間性と専門知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的 ......
Z1101 学校教育職入門 第 1 設題 (1) 第1設題 現 代の「 教師に 求めら れて いる資 質とは 何か」 について まと めた上で 、あなた はどの よう な 教
それらを解決できなければ、学校や教師は何をしているのかと責め立てられる。また、教師は教育専門職である。 ... 学校をとりまく教育環境がますます悪化し、「いじめ」や「不登校」、「
日本における教員養成の歴史は、1872年の「学制」の制定から始まる。同年に日本最初の教員養成機関である師範学校が設置され、本格的に教職員の育成が開始された。 ... そして1886年の師範学校令の制定により、師範学校出身の教師が誕生した。...
Z1101 学校教育職入門 科目最終試験 予想解答集(6題) 【設題】いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求めら
力]をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の実現を展望するとき、教員の資質・能力の向上を図っていくことが、その実現に欠かせないことを改めて訴えたい。 ... また、学校教育
S0525 学校教育職入門 ・教師の仕事には具体的にどのようなものがあるのか、項目を5点以上にまとめ、それぞれに留意すべき点をのべよ ・教科指導と教科外指導とは何か、具体的にまと
日本において教員養成の本格的な動きが始まったのは1872年の「学制」の制定からであり、同年、教員養成機関である「師範学校」第一校目が東京に設置されたことから始まる。 ... 当時
今日、子どもたちを心豊かに育てることのできる優れた資質能力と実践的力量を有する教員が強く求められており、中でも、生きる力を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識、技術や幅広い教養を基盤とする .....
生徒指導の定義は、テキストに 学校教育の全般にわたって、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校
(1) な ぜ介護 等体 験が小 学校・ 中学校 の普 通免許 状の取 得のため に必要 なの か を論述 しな さい。 ... 1 平成 9 年の法 律制定 によ って、小学 校・中学校の 教員免 許状を 取得 し ようと する 者には、介護 等体験 が義 務付け られた 。...