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子どもの個性で検索した結果:486件
①教師が子ども、子供同士の人間的な交流を中心とする集団教育活動 ②子どもがそれぞれの個性を発揮し、お互いに尊重しあう個性育成的教育活動 ③自主的・教育的活動 ④社会適応力を養う活動 ⑤公民的資質の向上を...
第1章 子どもと絵に関する研究 第1節 子どもと絵に関する先行研究 絵画と子どもに関する研究は、それほど多くはない。 ... そのため、子ども
「子どもの『個人差』について」 人間はこの世に誰一人としてすべてが同じの者はいない。それぞれ、個人個人で違った個性をもっている。それは身長・体格・顔つき等の外見の違いが挙げられる。 ... 先の「個人差」は、<...
「子どもの(個人差)について述べよ。 人は皆それぞれに違った個性をもっている。 背の高い人や低い人、優しい人、意地悪な人 など、顔つきも違えば考え方も違う。 ... 個人差は子ども
また、保育所は障害の治療施設や医療機関ではなく、子どもの生活や遊びの場なのである。私が勤務していた保育所では、1歳児クラスにダウン症の男の子(以下Z君)がいた。
その中でも重要な資質として様々な子どもがいる現代で一人一人の特性を個性として捉えそれらに適切に対処できる教師、また子どもの主体性や創造性を刺激し非指示的関わりをもって子どもを成長させることのできる教師というものがより...
再三重要視されている子どもの個性とは具体的に何なのか。本レポートでは、子どもの「個人差」について、遺伝と環境と知能、発達と気質、感情など様々な角度から考察する。 ... 学習指導
まず初めに、子どもは自らの個性を伸長・開花させながら発達を遂げていく有能な存在であるという子ども観に立って、子どもの思いや願いを学習の出発点とす
保育所は、子どもの成長発達を保障する施設であるため、保育実践後、子どもがどのように変化したかを知ることは重要である。 子どもの評価する際には基本的立場として以下のようなことが求め
第一に、個性の顕現としての視点である。友達と遊ばずにひとり読書に明け暮れる子ども、ひとりで外で砂遊びをしたがる子ども。教師はこのような子どもを集
しかし、これからの学級では一人ひとりの個性や学習能力を高める指導をしていかなくてはならない。 子どもの学習に対する意欲や興味・関心などは多種多様であり、それによって学力も異なってくる。 ... さまざまな...