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大学紛争で検索した結果:31件
世界には紛争が絶えない国や、貧しくて毎日たくさんの人が餓死している国があること。しかし、子どもの頃は身近に日本人しかいなくて(もしかし.. ... 私は外国が好きで、関西外国語大学出身で、アメリカへ留学もしたし、...
参考文献 『WTO入門』UFJ総合研究所 P53-63 『貿易入門』久保広正 P155-164 P173-P176 http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E8%B2%BF%E6%98%93%E6%A9%9F%E9%96%A2...
裁判法レポート(近畿大学 平成 27 年 4 月-29 年 3 月) [レポート作成時へのアプローチポイント] 1. ... )によるもの であり、判決などの裁判によらない紛争解決方法を指し、民事調停・家事調...
年代 問題化した段階 具体的事例 1960年代 大学教育のあり方 学園紛争 1970年代 高等学校教育のあり方 高校中退の増大 1980年代 中学校教育のあり方 校内暴力・登校拒否・いじめの発覚 1990...
これは、当該団体の自主性・自立性を尊重し、紛争解決を当該団体の自律的措置に委ねるとともに、人権 ... 国立大学における司法審査に関し、いわゆる「富山大学事件」が挙げられる。この
平成25年度 東洋大学通信教育課程 「倫理学A」課題2 課題:「平和の理念」について自分の意見を述べよ。 ... しかし、実際には人類は、先の大戦や各地の紛争を憎み、悲しみ、平和を実現する手立てを探し求めている。「平和の理念」とはなんなのか、カントとヘーゲルの主張から考えてみたい。...
この世代は、8割が雇用者(サラリーマン)、年金は厚生年金受給者が中心、第二次世界大戦後の日本の社会変動(進学率の向上、受験戦争、大学紛争、バブル経済とその後のリストラ、消費や流行など)を牽引してきた。
しかし人類は、先の大戦や各地の紛争を憎み、平和を実現する様々な取り組みをしているはずである。「平和」とはなんなのか、カントとヘーゲルの主張から明らかにしたい。 ... 平成25年度 東洋大学通信教育課程 「倫理学...
キーワード 社会科学 文化相対主義 問3 冷戦終結後(1989年~)にこれまで表面に出てこなかった民族紛争が各地で勃発したが、その理由について説明しなさい。
貧しい人のために働く社会正義を学び、コルレギウム・コロリヌム(現在でいうチューリッヒ大学:当時の最高学歴を得る)に学ぶ。 ... 高い評価を獲得したが、1825年には、学校が内部の紛争の末、閉鎖に追い込まれたのだ...
明星大学通信教育 法律学概論2(国際法を含む)1単位目レポート<課題> 慣習国際法について説明し、国連総会において全加盟国一致で採択された決議は慣習国際法になりうるかどうかについて論じなさい。 ... 国際司法裁判所規定38条1項では、「裁判...
日本大学通信教育部 商法 夏スクーリング 試験 課題 以下の事項について述べよ。 用語解説 法人・・・自然人ではないが、法律の規定により「人」として権利能力を付与されたもの。 ... 法人格否認の法理・・・会社の法人格を剥奪するには至らない...