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地理歴史科教育法で検索した結果:151件
明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく,全国の試験問題が網羅されております。
社会科の内容は歴史や地理等の系統ではなく、青少年の生活に合わせ問題単元を設定 ... そして正式には、同3月教育基本法
しかし内容としては戦前の修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」が新設されたこと、「家庭」と「自由研究」が新設された事が大きな変容である。 昭和26年に文部省は学習指導要領の全面
1955年に、それまでの総合的な社会科が歴史的分野、地理的分野、政治・経済・社会的分野などに内容が分けられ、1958年には、その分けられた教育課
初等社会科教育法1単位目 (1) はじめに、初等社会科の目標の特徴は、グローバル化された社会において、公民としての資質・能力の基礎を持ったうえ
戦前の、修身や歴史、地理にみられた大きな欠点は、子どもに「他人の見解をそのまま受け取らせようとしたこと」であり、戦後の民主主義社会の建設にふさわしい社会人を育てようとしたものである。 ... 参考文献 『第2版...
初等社会科教育法(PB2120)1単位目 〈課題1〉初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の社
① 「地理的分野」 地理的分野の目標は4項目より成立しており、目標(1)では、地理的分野の基本的な目標が以下のように述べられている。 ... 「日本や世界の地
平成元年の第六次学習指導要領の改訂では高等学校において、社会科ではなく、地理歴史科、公民科と二別された。この際、歴史
この資料について 課題名 2011年度 Z1305 教科教育法地理歴史 第一設題:学習指導要領地理Bの内容(3
社会科の内容は歴史や地理等の系統ではなく、青少年の生活に合わせ問題単元を設定し、経験を深め、問題解決能力を養う事を目指した。これはアメリカのヴ.. ... そして正式には、同3月
PB2120 初等社会科教育法 科目概要 初等社会科の内容と指導方法につき、「小学校学習指導要領―社会編」を中心にいくつか の重要な視点から