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地歴科教育法で検索した結果:12件
1 社会・地歴科教育法 第 2 回(1) 中学校社会科の歴史、もしくは高等学
1 社会・地歴科教育法 第 1 回(1) 高等学校学習指導要領は、「現代世界の諸地域を取り上げ、歴史的背景を踏
社会・地理歴史科教育法2_単位2 <1、課題> 地理・日本史・世界史のひとつを選択し、中学社会科または高等学校地
1872年の学制以降の近代教育体制の明治初期から10年代を通じ、自由民権運動の高揚とも重なり、この時期は国家主義的色彩が濃い歴史教育ばかりではなかった。 ... 現在の子供達が使用する教科書は、明治5年に発布され...
○領事裁判権の認可 ○関税自主権の欠如 →安政の五か国条約 ⇒条約改正が明治政府の大きな関門 ■目的:不平等条約改正、人材育成 ■特徴:構成メンバーが政府重役 【発問】法制度が整っていないと条約改正はなぜ...
<社会・地理歴史科教育法 2(PE3100) _ 2 単位目 合格レポート> 【課題】 地理・ 歴史・世界史のひとつを選択肢、中学校社会科または高等学校地歴科について、具体的な 学習内容を想定しながら...
S0617 社会科教育法 第1設題 (1) 平 成20 年版 学習指 導要領 におけ る社 会科改 訂 の基 本方針と そのポ イン ト を
<社会・公民科教育法 1(PE3110) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 次の①②のどちらか一方を選択して答えなさい。※①を選択。 ... 尚、中学校 1,2 学年
高等学校においては「家庭科」が男女ともに必修となり、社会科が「地歴科」と「公民科
③当時英国では産業革命・穀物法廃止・農産物の貿易自由化を背景に農業が崩壊、農家の地代が低下し環境破壊が進んでいたこと。
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ』相原正義 聖徳大学通信教育部 2003年10月1日 『地理歴史
聴 覚障害 教育の 歴史 聴 覚 障 害 教 育の歴 史では 、「 口話 -手話 論争 」、す なわち口 話法を 中心 に おいた うえ で手話 の併用 を認め るか否 かの 論争と 、「手話 -手話 ... ...