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地方分権化で検索した結果:113件
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にA判定で合格しました。 コード:Q0702(コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。) リポート後半は、大阪市についての内容です。 あくまでも、リポートの構成等の参考用とし...
こちらは学校で優を頂いたレポートです。(1439文字)
その基本路線としては、「戦前の中央集権化された学校制度および教育の画一性を避けて、教育を地方分権化する必要があること」、「民主主義のもとで個人の
そして「民主化、地方分権化、自主性保障」+米国の教育専門家の指導=「戦後教育の再建と改革」とするも後に「国力と国情に合った合理的な教育制度」と再改革する。これらを踏まえて、3点取りあげる。 ... まず背景として昭和20年、日本はGHQの占領下となり、教育から国家主義と軍国主義を追放、民主化を図る。...
明治期に、天皇による勅語として国民に多大な影響を与えた「教育勅語」の教育のあり方を踏まえ、戦後教育の再建と改革のためには、徹底した教育の「民主化」、「地方分権化<
戦後の新しい教育の再建と改革を図るには、徹底した教育の「民主化」「地方分権化」「自主性保障」の理念と改革措置が重要であることが明らかとなり、これ
昭和21年3月には民主的な教育制度を確立するため、戦前教育への痛烈な批判と反省を生かし、「民主化」「地方分権化」とともに教育の「自主性保障」の理念とその改革措置が重要であるとし、戦後の教育の民主化を推進...
日本に徹底した民主的な教育制度を確立するため、「民主化」「地方分権化」「自主性保障」の3つの基本理念により、戦後の教育改革が進められたのである。
臨教審は、中央集権体制を採用していた戦後の教育制を地方行政や学校の実情に合わせ た分権主義的な制度を提言した。 ... 例えば、文科省や教育委員会の役割の見直し、中等教育 の弾力化、多様化(中高一貫教育)などがあげられる。また、学歴編重主義を見直し、入.....
オ 近年の厳しい財政事情を踏まえ、既存の人的・物的資源の配分について見直しを行い、地方分権にも配慮して新たな体制・システムの構築を図ること。 (2)「現状認識」からの.. ... イ 対象児童生徒の量的拡大傾向と...
文部科学省の、2001年「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)」では、ノーマライゼーションへの方向性と「中央集権」から「地方分権」への政治の流れに沿っているものであり、また、児童生徒の一人ひとりの ... 2)対象児童生徒の量的拡大傾向とともに、障害種の多様化による質的な複.....