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地方分権化で検索した結果:113件
1990年以降の社会福祉の動向を踏まえ、法制度及び福祉計画を活用していくために、社会福祉士としてすべきことは何か論述しなさい。
このような地方分権が進むことにより、学校の自主性・自律性を広がり、学校の運営や意思決定などの裁量権が拡大することとなった。 ... 中央省庁再編などを中心に国から地方への権限移譲
戦後における教育行政の重要課題は、中央集権的であった教育行政を地方分権化することにあった。 ... 地方における教育行政を行う組織には教育委員会
さらに国主体・中央集権的な教育自治から地方分権的な制度にも転換され、地方教育行政を含む地方公共団体の組織及び運営に関する事項を定めることができる制度の仕組みを設けた。 ... ここにおいて戦前の国家主義・官僚主義的教育体制から教育の民主化された制度に転換が図られた。...
さらに、教育を国の事務から地方の事務として取り扱うものとして、教育行政の地方分権化が進んでいった。 ... 戦前は天皇大権に基づく勅令により国の中央集権体制の下で、地方長官・市町村長が指揮監督し、教育行政を執行してきた。地域住民の民意が反映されるような制度的な仕組みは存在しなかった。 ...
しかし、最近では住民の多様化したニーズに柔軟に対応できるシステムにむけて政府のシステムを再構築しようという流れが強くなっている。いわゆる地方分権である。 ... 多様
少子高齢化、国際化、財政難、地方分権、高度情報化や先端技術などが急速に進展し、我々は様々な課題に直面している。
近年、地方分権化が図られ、社会福祉の分野においても地域福祉の推進が法制化されたのである。 現在は、地域福祉が社会福祉の主流となる流れであるが、
当時の徳川幕府は、地方分権を建前としながらも、強力な統制と制約を加えることによって幕府権力の集中化をはかり、また複雑な身分制度をしき固定化させる
その際、戦後教育改革の基本理念となったのが、民主化、地方分権化、教育の自主性の保障の三つの視点であった。この三点の観点から日本の戦後教育改革を考
そして地方行政や学校への分権化による自由化、競争原理への導入による市場化..
1.はじめに 地方分権、民営化、マスコミ報道問題、政治献金、米軍基地、ダム問題など、近年様々な形で公共性を問う問題が発生している。 ... 日本において「公共性」という概念は、国家・政府が行う行為、あるいはそれらが関わる行為に特化して用いられてきた。...