各論で検索した結果：399件
精神障害者を対象とした集団援助技術について述べよ。
精神障害者を対象とした集団援助技術とあるが根本的には社会福祉援助技術のうちの一分野である直接援助技術の技法としての集団援助技術と相違はない。一部生活技能訓練等メソッドが固定のものもあるが基本的な流れは同一であるといえる。 1. 集団援助技術（グループワーク）について グルー...
550 販売中- 2010/03/29
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学校教育課程論（科目最終試験）
そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年施行)について各々論ぜよ。 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。
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- 2014/11/26
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社会福祉士 個別援助技術（ケースワーク）の理論と内容について 各論Ⅰ
個別援助技術（ケースワーク）の理論と内容について １、はじめに ケースワークという言葉を最初に使い、考え方を最初に明確にしたのはM・リッチモンドである。彼女によって初めて個別援助技術が理論化、体系化された。彼女は利用者とその周りの環境に重点を置き、利用者への直接的活動と同時に生活...
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- 2011/08/24
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佛教大学教職課程科目14教科最終試験過去問一覧
そして今回の改訂された新学習指導要領（２０１１年施行）について各々論ぜよ。 ○学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
- S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0533 生徒指導・進路指導の研究（中・高） S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S8101 教育原論１ S8102 教育心理学１ S8103 教育社会学１ S8104 教育方法学１ Z1001 日本国憲法 Z1002 スポーツ論入門 Z1003 英語コミュニケーション
全体公開- 2012/04/01
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佛教大学 S0527学校教育課程論 試験６題ｘ解答
そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年施行)について各々論ぜよ。 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。
- 佛教大学 佛大 通信 S0527 学校教育課程論 科目最終試験 環境 日本 学習 学習指導要領 指導 子ども 学校 小学校 社会 教師 新学習指導要領 学力の低下 基礎学力 法的拘束力 生きる力 確かな学力 ゆとり 詰め込み ティーム・ティーチング 少人数授業 習熟度別学習 交換授業 教科担任制 学級担任制 道徳 総合的な学習の時間 試案 目安 手引き カリキュラム
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- 2014/01/27
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運動失調の歩行分析
のすべて ／石川 齊、富武 由雄 ／文光堂 ⑦歩行障害の診断・評価入門 ／ 医歯薬出版株式会社 ⑧クリニカルリハビリテーションジャーナル ｖｏｌ．５ Ｎｏ．７ １９９６．７ 歩行分析：各論...
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